一天，对于今天的我们，可以足不出户，也可以远行万里；可以柴米油盐，也可以通过网络了解全世界。

那么，一个有趣的想法冒了出来：古代人的每一天会怎么过？

我们对古代人的了解都是史书上的一段段文字和故事，从没有想到他们的一天会是怎么样的。他们是不是也和我们一样，早上起来洗脸刷牙，一日三餐？

阿信今天推荐的这套 《古代人的一天》，是给5岁以上孩子的历史通识绘本，目前已经推出了第二辑，得到了著名作家马伯庸和国家博物馆少儿馆馆长王志庚的推荐。

这套书有哪些独到之处呢？一起看看吧：

（一）

以“一天”为时间线

变“历史过去时”为“现在进行时”

《古代人的一天》第二辑共4本， 每本介绍古代的一种“职业”——诗人、画家、文臣、医生。

每本书中介绍6—7个主题人物，通过对 主人公一天的生活、工作场景的再现，生动展现了古代人的日常风貌和生活习俗，还原历史事件发生的始末。

2019年已经出版的《古代人的一天》第一辑，介绍了 皇帝、公主、武将、侠客四种职业，上市后好评连连。其中，《皇帝的一天》还入选了中国小学生分级阅读书目及亲近母语阅读书目。

《古代人的一天》是如何巧妙展开故事的呢？

本书中有两条时间线：

大时间线：按照朝代顺序，涵盖了春秋战国、秦、汉、唐、宋、元、明、清等重要朝代的历史人物。

小时间线：    也就是故事主线，浓缩到每个情境的十二个时辰，也就是“一天”。

按照“一天”中的时间顺序来讲历史故事，一天结束了，故事也就讲完了。这样一来，就把抽象的“历史过去时”变成了具象的“现在进行时”，大大降低了孩子的理解难度！

采用时间线的设计，还可以让读懂名作变得更容易！

比如，《画家的一天》就用新的形式，    选取了非常特别的视角——画家张择端创作之前考察的路径，清晰地还原了《清明上河图》中的景象。

在“张择端的一天”中，孩子可以跟着他，早上一起出门，去看北宋都城汴京城清明节的盛景！一路从人烟稀少的郊外，走到热闹繁华的汴河边上商业区。

穿过商业区后，张择端接着往城内走去。

他们走到汴京城外的时候，刚好巧遇出城的胡驼和胡商，反映出宋朝汴京城的繁华。

最后是进城后，在街上见到的汴京城内的景物，既有卖纸马、卖花的摊贩，也有卖“饮料”的人。

这条时间线上的各个时间点发生的故事，也正是《清明上河图》的鉴赏顺序！

书中覆盖历史典故、谚语成语、地理等知识点3000多个。书中近800个历史主题场景画面、3704个各不相同的历史人物画像，给孩子丰富多彩的场景体验。

每本书中，还有一个4页长的拉页大场景，给孩子全景展现古代人的生活画面：

（二）

为5+孩子量身定制

历史启蒙三大方法

1. 细节——通过细节呈现，还原有趣的历史

对孩子进行历史启蒙，一定要从细节入手，把人物、事件放到场景里面去理解，场景越丰富，孩子的理解也就越透彻。

《诗人的一天》里，描绘了上元节这天晚上，李白醉游长安西市的场景。

只见李白一手高举着酒杯，另一只手拿着诗卷，他的毛笔却掉到了桥下行人的脸上，喝得满脸通红的李白毫不在意，还在大声地吟诗作赋。痴狂的诗仙形象跃然纸上。

如果孩子问你，为什么说李白是诗仙？

答案其实就藏在这些历史的细节里。

2. 古今对比——以现代视角诠释历史知识

还处在启蒙阶段的孩子需要我们用现实中，孩子熟悉的事物进行启发。

比如，用孩子每天都会进行的“洗漱”来代入古代的口腔卫生方法：

用现代小区里常见的“大药房”来讲解比较抽象的皇室制药机构“尚药局”、“御药院”：

看古代人的故事时，不仅是“围观”， 还可以引导孩子反省、思考。

比如看到曹操处死了华佗后，自己的爱子曹冲得病，却无人能治的故事时，就可以引导孩子思考，如果他们换做是曹操，应该如何去做？

3. 想象力——以儿童视角讲历史，孩子轻松记住历史故事

书中脑洞超大的情节和插图非常符合儿童年龄特点，让孩子忍俊不禁，捧着书想要一读再读。

比如，李白有次喝得酩酊大醉，却被皇帝召见，侍从们只能把他硬扶上马进宫去，一路跌跌撞撞，简直没眼看。

陶渊明不知道自己脚的大小，别人问他脚多大，竟然直接伸出脚来让别人用尺子量。

体会了这些诗人的性格特征，也就自然不难理解故事的创作背景。

李白轻狂孤傲，才会写出“仰天大笑出门去”这样的诗句；陶渊明随性率真，才会有“采菊东篱下，悠然见南山”这样超凡脱俗的佳作。

（三）

孩子都爱看的“纸上动画”

沉浸式体会古诗创作背景

孩子都很头疼背古诗，古诗字词个个都认识，组合在一起就是不理解。

《诗人的一天》将小学生必背的古诗词和诗人的生活环境相结合，用“一天”的时间线还原古诗中的表现场景，以及诗人的创作过程， 学历史和学古诗一举两得。

比如，杜甫的作品《茅屋为秋风所破歌》，是人教版语文课本收录的古诗词。让孩子死记硬背绝对不是好办法，《诗人的一天》则把这首诗变成了小朋友都能读懂的 纸上“动画”。

在安史之乱的社会大背景之下，杜甫颠沛流离，旅居杜甫草堂，穷困潦倒。画面里狂风大作、电闪雷鸣。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅

茅飞渡江洒江郊

完整演绎了杜甫家屋顶的茅草被狂风吹跑，顽皮的孩子抢走散落在地上的茅草，年岁已高的杜甫只能唉声叹气。

高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑

回到家里，更是发现屋顶漏雨，发愁晚上该怎么入睡。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

从画面和对白中就可以直白地看出杜甫“屋漏偏逢连夜雨”的困窘，孩子也就自然不难理解他为什么会写下 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这一千古传诵的诗句了，背古诗也就水到渠成了。

编辑：朱佳伟

责任编辑：李伶

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