今天上午举行的市政协十三届三次会议第二场大会发言上，范秀敏委员表示，比起单纯课业减负，我们更呼唤减去学生、家长、学校心理之“负”，面向未来，以公平为基，激发学习内生动力，重塑全社会的成才观。

根据2019年一所本市某实验性示范性高中抽样调查显示，68.14%的新生来自民办或名牌公办初中，初三时每周参加1个以上校外辅导班的占84.56%,3个以上占61.28%，5个以上占26.51%。如果说临近中考补课尚可理解,减负政策的重点区———小学一二年级，反而是校外培训机构开班最多、报班最难的阶段。父母不识“学而思”，只缘对娃“不上心”。在高难度自招考、中考分流率超1/3的情况下，焦虑层层传导，公办减负冲民办、校内减负校外补，已成为大部分沪上家庭的共识。共识代价，则是孩子疲于奔命、被迫填鸭，心理问题屡见不鲜。

为此，范秀敏建议在基础教育阶段从三方面入手改革。

第一，办好每所 “家门口的学校”。基础教育阶段，优质均衡是必然追求。日本中小学有 “教师轮换制”，公办教师在同一学校连续工作不得超过5年，确保了学校间差距很小。在上海，有没有在同一集团、学区内推行的可能？这需要从全市学校行政级别、教师职数额度配置、管理权上通盘考虑，短时间内，可从校长强制轮岗开始，逐步理顺体制机制，盘活优质教育资源，切实办好每所 “家门口的学校”。

第二，变革教育教学方式。如今，科技，特别是人工智能的快速发展，正催逼一场从教学方式到教育目标的深刻变革。在可预见的未来，大量工作被人工智能替代，今后社会需要的人才必然是善于合作、独立思考，富有想象力与创造力。直面趋势，上海要争做中国教育改革的排头兵、先行者，主动转变课堂教学、考试招录方式，从以教师为中心的知识灌输转化为以学生为中心的能力培养，为学生、家长、学校定调、定向、定心；要发挥好校外培训机构正能量，禁止培训机构纯文化课授课资格，提倡艺术、体育、科学等兴趣类多元供给。这是一种价值判断,意义深远。

第三，重塑社会成才观。我们呼唤 “适合的就是最好的”的成才观，这需要全社会共同努力。建议上海先行先试,在人事、劳动、分配制度和社会评价体系上，营造有利于各行各业人才成长的土壤。社会普遍认同 “行行建功、处处立业”是 “减负”的终极解决方案。

作者：唐玮婕

摄影：叶辰亮

编辑：朱伟

责任编辑：戎兵

*文汇独家稿件，转载请注明出处。