木兰汉鼓的定义与构成是引用了历史上花木兰的传奇故事为特点，通过木兰的典故让人联想到“威武、勇敢、气魄和孝道”的中国民族精神的文化特征，彰显了这一新创鼓文化的独特精神气质和文化背景。在木兰汉鼓的教学体系创作方面，木兰汉鼓结合中国鼓、亚洲太鼓的共同发展和特点，由福建瑞艾教育携手两岸专家团队，独创了木兰汉鼓这一独特的青少儿鼓乐教学体系。

木兰汉鼓的创作不仅遵循于乐理和鼓韵的核心的理论，同时追溯和研究了我国鼓文化的发展和历史渊源，并在此基础上，结合当下青少儿的身心发展特点，以乐律、动作、力量和冥想为四大特色，进行了科学的改进和创作，既秉承中华文化的传统特色，又很好地弘扬了中华民族之精神，提高学生的身心健康和文化素养。

现代中国鼓和亚洲太鼓都起源于中国黄帝时期，起源于古人用兽皮做成鼓，驱赶年兽，祈福太平；周朝时期，周天子每年“春郊”“秋祀”时节击大鼓谢天，祈祷国泰民安。这是最早的鼓的起源。

作为汉族人独有的一种文化乐器，随着世界文化贸易的发展，尤其在丝绸之路开拓以后，鼓也随之流传到世界各地，并由不同的流派传承与创新……

“木兰汉鼓”具有典型的文化创兴意义，又很好的复兴了鼓文化的传承发展，鼓是唯一可贯穿中国5000年历史文化发展的重要乐器标签，不同时期不同民族，都有独特的鼓文化渊源。中国木兰汉鼓可以说是中国鼓文化传播的新标志，新特色，新理念，也是发展青少儿文化素养教育的新尝试，是我国发展传统鼓文化极为可贵的创新方式。

木兰汉鼓主要由几种不同的鼓组成，分为：大鼓、长胴鼓、地鼓和常规鼓，每种鼓在演奏乐曲中都发挥出不同的震波，不同音频，从而形成震撼人心的演奏效果，鼓声震波如千军万马奔腾，鼓舞人心；也可以冥想于万籁俱寂的时空下，山川、草原的壮丽原野。波澜壮阔激人奋进，鼓舞士气，弘扬精神，气宇轩昂。

（木兰汉鼓-地鼓）

（木兰汉鼓-平鼓）

（木兰汉鼓-长胴鼓）

福建瑞艾教育的“木兰汉鼓”特别在针对“少儿中华汉鼓课程”方面进行了精心打造，在创始人王瑞宁的主导下，结合两岸众多教育家、音乐家经过近多年的不断研究和实践运用，结合中国民乐特色和亚洲太鼓文化，以实现促进少儿身心健康发展为使命，最终形成了今天《少儿木兰汉鼓教程》的教学体系。

木兰汉鼓不仅弘扬了中国鼓文化，也从教学本身的意义上对学生专注力、体力、耐力、良好的意志品质等方面有着良好的促进作用，是音体教育中非常具有代表性的教学内容。据美国、澳洲、新加坡、台湾等国家地区的认知神经科学家发现，通过“脑造影仪器”对练习木兰汉鼓的学生进行分析，在大脑中看到，击鼓的频率和冥想能改变大脑结构。冥想时，大脑中掌管注意力及自我控制地区的血流就会增加，表示这方面的能力增强了。研究又发现练习木兰汉鼓过程中静坐冥想时，大脑会分泌ＧＡＢＡ（γ-胺基丁酸），这是一种抑制性的神经传导物质，它能抑制冲动，改善行为。

科学家还发现在木兰汉鼓运动时，大脑会分泌多巴胺、血清张素和正肾上腺素，這三种都是对学习有利的神经传导物质；同时多巴胺浓度高时，情绪会正向，而情绪跟学习有关，积极的正向情绪能增加孩子学习的意愿；我们想这是为什么打鼓后，这些孩子学习的专注力和耐心会改善的原因；

目前在福建地区除“福州市晋安区机关幼儿园”外，还有“福建儿童发展国际幼儿园”、“福州市仓山区第四中心小学”、“闽候县白沙镇中心小学”以及多个教育机构和学校开设了该课程，取得了良好的效果，深受师生们的喜爱。

“木兰汉鼓”具有典型的文化创兴意义，又很好的复兴了鼓文化的传承发展，鼓是唯一可贯穿中国5000年历史文化发展的重要乐器标签，不同时期不同民族，都有独特的鼓文化渊源。中国木兰汉鼓可以说是中国鼓文化传播的新标志，新特色，新理念，也是发展青少儿文化素养教育的新尝试，是我国发展传统鼓文化极为可贵的创新方式。