>>幸福述说

2021毕业季

创智赢家

对上外静小的毕业生来说，毕业季的重头戏——创智赢家，不仅别具一格，而且是一种“待遇”。这个课程，将财商教育进行到底，十分丰富。学习与金融、创业的相关知识；团队合作完成一次模拟创业活动。请专家团队做融资创业讲座并进行互动问答；课堂指导分组合作开发一个创业项目；合作完一份融资计划方案；进行一次现场答辩，阐述团队创业计划。25个课时排得满满的，学生则兴趣十足。

目睹毕业季成果，一位家长有感而发：“从一开始的小组讨论、市场调研和营销方案的确定，到后期的着手准备，展台布置，以及最后的现场火拼。你们的收获一定不小。它让你领略到市场竞争的残酷，让你感叹市场调研的重要性……那些平日里遥远的词汇：增加收入，控制成本，消费者偏好等等是不是也瞬间在你面前鲜活了，你在与同伴们讲述大甩卖的秘密同时，是不是也在感叹小组队员之间合作的重要性呢？这些都是你们在平日的数学课上没有体会过的，而今天你们的母校却用了这样一个别开生面的活动将数学课的知识与我们生活紧密地做了一个链接，相信你们将来在中学里学习百分比、利润率等概念时一定会有更深的体会，更好的理解！虽然今天你可能不是‘创智赢家’的获奖者，但是我想告诉你们：在今后的学习和生活中，只要你们用你们的创造力，用你们的智慧，不断地努力，你们都将会有所收获，成为名副其实的创智赢家！”

财商，是现实生活和未来前程必然要遇到的课题，也是学生幸福成长中的重要元素。

针对财商教育普遍缺乏的现状，针对一些青少年因为不能正确处理金钱问题而走向歧途的危情，正确认识财富已经成为青少年成长过程中不可或缺的环节。民办上海上外静安外国语小学注重学生全面发展，深知劳动的价值和意义。他们认为，开展财商教育，不仅让学生了解商业社会，掌握理财技能，更提升学生自己的发展规划能力，越早学习财商，越早掌握自己的核心竞争力。

让“财商教育”凸显“课程地位”

学校对财商教育，没有停留于一般的活动，而是从长计义，从基入手，将这种教育给予课程地位，纳入课程计划，并作了精心的设计和安排。

根据课程内容的设定，学校以理论基础+社会实践+生活应用为课程的内容，以初步培养学生的理财意识。课程设“基础知识”“实践体验”“生活应用”三个模块，学习财商基础知识，通过课堂互动学习，掌握金钱、财富、责任、创新、商业等基础知识，明白个人目标及人生价值；创业经商模拟实践，通过企业实地访学，掌握解决问题、创业及商业化的基本逻辑思维，理解商业中的各种挑战及解决办法；应用于合理花销与个人理财，开启理财计划，掌握并运用合理花销及个人理财的方法，理解储蓄、投资及慈善的意义。“财商CLUB”，设置“如何成为金钱的好管家？”“钱从哪里来，再到哪里去？”“何为财富自由及如何实现？”“创新发明我也行”“如何创造商业价值？”“如何实现人生价值？”“职业规划和简历制作”“树立正确的消费观念”“个人理财规划与方法”“防范个人财务风险”“慈善精神与周济社会”“创新创业公司的实地访学”“创业步骤及制定商业计划”“我的创业计划路演”“优秀学员荣誉表彰”等15个主题。

而实地考察是学生学习财商的新天地。马太财商的合作企业、国际创新公司、位于浦江饭店（原名礼查饭店）的中国证券博物馆等，都留下了学生涉足财经界的身影。对马太财商CEO澎湘墨的讲解，学生印象深刻。学生充分发挥马太财商独创的“OTA（Observation→Thinking→Action）”实践学习方法，主动发现生活中存在的问题，并积极去寻找最佳解决方法。比如，在去年的公益创业班的路演上，有个团队发现疫情期间妈妈去疫区支援，家里养的花因为没有得到及时照看而枯萎。这让这位学生感到非常难过，于是他就和他的团队一起想出“智能花盆”的创意，让花儿在花盆的智能“照顾”下很好地成长而且还可以自动分享照片给主人。自2020年以来，学校引进马太财商的“公益创业课”，帮助学生提高创新精神与创业技能。

让“财富管理”引向“人生驾驭”

数学教研组长袁向晙介绍说，“财富管理”课程，融合教材相关的数学系列活动，分为三种类型即单独开设的理财内容、将课程内容融合到数学课本内容和数学阅读材料之中、开发各种以财经素养为主题的实践活动。如低年级《货币的认识》，中年级《购物体验》，高年级《走进银行》，为了让孩子们能真正感受，老师们设计了上外静小流通的货币“小脚丫币”，货币的组成和人民币面值基本相同。我们将在不同的年段设计适合孩子们年龄特点的活动，让小脚丫币能用起来并用好，有结余时还能经过合理的储蓄，让每个孩子能感受到财富的积累和合理应用。

教育，就是教人聪明，教人会管理自己，在自我驾驭中开创未来。在新四年发展规划中，学校提出“品质教育”，就“品质学生”的内涵，广泛征集家长意见，于是，指向“全人教育”的“五大管理”是家校共同认定的育人目标与特色课程，即“物品管理”“形象管理”“时间管理”“财富管理”“情绪管理”。五大课程的构建均有相关专业领域的家长参与。

学校的基本功能，是引导学生从“他控”走向“自控”，并从“生物性”的“生物钟”管理走向“哲学性”的“金字塔”管理。而让学生了解和驾驭自己，始终是一个难题，学校正在探寻自己的“行为路线”。

财商教育效应明显。马太财商的Eli老师和韩老师给学生们上了一节有关创新创业及商业计划书的制作课。课上学生积极地与老师进行互动，课后，一些学生便直奔书店去买相关书籍学习，家长们对此也感到非常震撼。

财富管理课程，鼓励学生积极参加各种主题活动，去感受体验，去学会正确对待金钱，运用金钱，熟悉、掌握基本的金融知识与工具，懂得合理、合法地赚钱，形成良好的价值判断，培育道德尺度，增强责任感，促进个性能力的发展，从而为其长大后独立理财和成就一番大事业打下坚实的基础。

从“财”到“才”

苏军

教育，就应当是全方位的。无论哪个“商”，都是学生需具备、拥有的。所谓“财富”，就是“商”的汇合。因此，上外静小开设“财商课程”，是非常适时宜的，也是十分得体的。尤其是由金钱管理转向“五大管理”，就是一种升华。

人生有两种财富，一种是物质的“财”，另一种是能力的“才”，其实这两者是相辅相成的，只是需要融通和转化，才能达到至美的境界。

“财商课程”的最大效用在于不仅能掌管好“财”，还能获得增加财富的“才”，“财”“才”从小随身，前途无量。

>> 燕子校长的话

学做财富的主人

周云燕

财富是与人的一生紧密相连的。人不能脱离物质而生活。因此，正确认识财富，是小学生幸福成长中的必答题。

对财富的认知，不仅影响金钱观，也影响生活观，甚至影响世界观。从这个意义说，财商教育，不仅是智商教育的延伸，也是人生教育的延伸。

从小就要用钱，这是现实生活，但围绕钱的认识、运用，不是一道简单的算术题，而是一个多元的复杂体。

学校开展的“财商教育”，是以课程和“财商俱乐部”的形式出现的，旨在巩固财商教育的基础和融入人文情感的元素。让学生从小学会做财富的主人，就是奠定一个强大的物质与精神融为一体的“财富源”。

（作者为语文特级教师、民办上海上外静安外国语小学校长）