沈从文笔下的中国乡村，青山绿水蓝天，人与自然和睦相处的样子是许多人对中国乡村的认识。但是城镇化的进程，使得绝大部分未被列入文化保护名录的乡村建筑，正在被破坏，乡土文化如何保护，如何传承，成为全国两会期间的话题之一。

全国政协委员雷春美提出，要注重留存乡村文化特质。委员们还建议，要注重农村环境的保护，尤其是弯曲古朴的乡间小道、丰富发达的河道水系、依山依田建筑等；要注重挖掘乡村特色的内涵，利用有故事有底蕴的乡村文化来提升品质品味，建设“望得见山，看得见水，记得住乡愁”的美丽乡村。

同时还要创新文物保护利用机制，充分运用互联网、大数据、人工智能等信息技术，让乡土文化“活起来”。

而民进中央则提交《关于发挥好乡村学校社会治理功能的提案》。他们认为，传统上，乡村学校不仅仅是教育机构，还承担着文化传承功能、村民教化功能和乡村治理功能，是传播知识、交流文化、维持乡村社会秩序的重要平台。

发挥好乡村学校的社会治理功能是构建乡村治理“新”体系不可或缺的一方面。但是，当前乡村学校的社会治理功能被极大地削弱，乡村教育“空心化”严重、脱离乡村文化乡村资源、存在认识偏差等影响乡村长远发展的问题。费孝通曾经撰文说：“现代的教育，从乡土社会论，是悬空了的，不切实际的。乡间把子弟送了出来受教育，结果连人都收不回。”

为此，建议推进乡村学校教育文化服务综合体建设，在场地建设、人员使用与教师队伍建设、后勤服务保障配给等方面共建共享，提升公共服务能力；促进乡村学校积极融入乡村治理体系；利用乡土资源，塑造乡村教育特色。

作者：姜澎
编辑：储舒婷
责任编辑：顾军

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