“海归老师”章能在与学生交流。钱钰摄

本报记者　钱钰

午休时间，震旦外国语中学图书馆内的“榻榻米休闲阅读区”挤满了学生，他们或三三两两地埋在懒人沙发里，或横七竖八地躺在软软的地垫上，一边听音乐、一边读着自己最爱的书。看着孩子们一下课就飞奔进图书馆，如此惬意、放松地享受着阅读的快乐，作为图书馆老师的章能内心很满足。

去年，毕业于美国华盛顿大学图书馆专业的章能回国后，一眼被同是海归的震旦外国语中学董事长张沈看中。在校领导的大力支持下，这个90后“海归老师”一头扎进了图书馆梦想改造计划。如今，图书馆的面貌焕然一新，“这可是一座已经申请了独创性版权的图书馆!”震旦教育基金会理事长张惠莉颇为自豪地说。

细节设计处处体现巧思

走进震旦外国语中学的图书馆，一块块落地玻璃使图书馆充分利用自然采光，成为敞亮通透的“阳光屋”。学生虽身处室内，却仍似与外界相连，能把窗外的校园风景尽收眼底。图书馆只有100多平方米，但小巧精致，细节设计处处体现出“海归老师”的巧思。

“中国传统图书馆的设计以安静、封闭、严肃为主。读者走进图书馆往往会对里面安静的气氛心生敬畏，行事拘束、蹑手蹑脚。”章能说，为了迎合孩子们的童趣，改造计划将阅读区和书库合二为一，学生可以在休憩的同时，随手抓一本书翻阅。

改造后的图书馆最抢手的区域就是“榻榻米休闲阅读区”，里面摆放着各式水果坐垫和懒人沙发，区域四周环绕的矮书架上摆放的都是最畅销儿童文学读物。

双人阅读区的设计也是独具匠心。一排双人包厢酷似火车里的小车厢，学生可以小声交谈，也可以互相讨论作业。每一个包厢的窗台上都摆放着多肉植物，墙上的摆件格里放着工具书，以备学生做作业时随时查询。

“双人阁的设计灵感来源于我在华盛顿大学图书馆读书的体验。”位于西雅图的华盛顿大学成立于1861年，校园里随处都可撞见古色古香的建筑，随机询问一个学生:“你们学校最有名的建筑物是哪一个?”十之八九都会回复:像哈利波特学校的那个图书馆!　鼎鼎大名的苏桑诺图书馆是华盛顿大学研究生图书馆。

“坐在这座图书馆里，透过玻璃窗远眺出去，映入眼帘的便是樱花大道上缤纷的落英和大片碧绿的草地。同学们躺在草地上读书看报，享受阳光，小松鼠在草丛中撒欢，野鸭在喷水池里嬉戏，这样美丽的景致，真是令人永生难忘。”这个画面深深烙印在章能的脑海中，她也在努力为学生们营造出这样的阅读环境。同时，通透的玻璃也把馆内舒适的环境、学生阅读的活动和排列整齐的图书展现给室外的潜在读者，吸引他们走进图书馆。

图书馆不再是“藏书库”

章能的改造计划还有一大亮点———为图书馆拓展新的服务功能。

“传统图书馆大多偏重阅读服务，多数还停留在借还图书和自主阅览服务层面，而国外大学的图书馆所提供的服务却丰富多彩。图书馆对服务人群做了更深层次需求分析，并通过研究结果，推出真正能帮助用户解决实际难处的服务。”章能举例说，华盛顿大学是一个国际学生人数比例很大的学校，英文写作对非英语为母语的学生来说，是一个很大的难处。为此，华盛顿大学图书馆设立了一个写作中心。学生可以在线预约写作辅导老师，这些老师由资深图书馆老师、受过特训的各学院优秀研究生担任，提供论文写作辅导。任何关于论文格式、语法修改、文笔润色、论文查新、参考书目检索等方面的问题，都可以在这里得到帮助。

国外的图书馆还有作业辅导功能。“只要进图书馆前领取一张票子，相关志愿者就会为你提供辅导。”章能说，国外的一些公共图书馆也会向学生提供家庭作业辅导服务。

章能还有一个大胆的想法，就是提供个性化的空间预订服务。“国外不少图书馆都可以预订空间，供老师和学生进行一对一辅导，或学生之间开展作业课题讨论，满足教学、讨论和研究需求。”章能说，在新改造的震旦外国语中学图书馆就有一间讨论室，里面设有6个可以拆分组合的扇形小桌子和6把小椅子，一个触控一体机，供学生做报告、讨论或者演示幻灯片时使用。这个空间的设计是为了鼓励学生之间的相互学习、相互合作。

图书馆改造好后，一个更大的梦想在章能心中酝酿。“除了满足师生教与学的文献资源需求，提供针对学生的课后作业、学术研究的服务外，图书馆还应该充分利用空间环境的优势，满足读者聊天、讨论的社交需求。在增长知识的同时，还能交到朋友。与志同道合的人一起学习、讨论，碰撞出思维的火花，是激发人们创新、想象的最好时刻。”在章能看来，一个能鼓励用户成为知识创造者而非消耗者的图书馆，才是最理想的图书馆。她希望能有更多的人了解图书馆在信息时代的服务理念———图书馆不再是一个“藏书库”，而是一个集学习、研究、阅读、休闲、交流为一体的，在空间和知识上都能服务到读者的所在。

国内学生亟待提升信息素养

章能还为初一初二年级学生开设了图书馆信息素养拓展课。

“在美国，几乎所有的中学都会开设这样的信息素养课，这是美国国会图书馆和教育部的合作项目。但国内中小学图书馆在学生信息素养的培养上几乎是缺失的。”章能说，“在这门课中，学生将学习如何在浩如烟海的信息海洋中迅速而准确地获取所需信息，通过批判性思维对信息的权威性、真实性、时效性进行评价。”

章能表示，我们的图书馆不仅提倡阅读，更提倡与教学相结合，培养研究技能、利用信息解决实际问题的能力。在找到答案后，我们还要求学生对整个过程和答案进行反思。

一般学校的图书馆老师均由二线老师担任，而震旦外国语中学为何要眼光独到地聘用一位海归?“学校培养的就是具有中国灵魂、国际视野和多元文化理解能力的世界公民。我们希望图书馆能在东西方文化的融合上发挥更重要的作用。”张惠莉告诉记者，学校以前的图书馆只有简单的借阅功能，“海归老师”的到来带来了新的视角，由于看好章能的改造方案，校领导帮着她一起完善，并从经济和人力上给予了大力支持，拓展了图书馆的服务功能，让学生真正爱上阅读、爱上提问。