科技，是人类感受物质文明成果的导体；科技教育是幼儿园成长的元素之一；科技启蒙教育，是引领幼儿走向科技大世界的引路人。

创建于2006年的上海市宝山区四季万科幼儿园，是一所以幼儿科技启蒙教育为办学特色的上海市一级幼儿园。幼儿园的活动环境体现温馨、安全、特色、开放，是幼儿运动、生活、学习和游戏的家园和乐园。

四季万科幼儿园在“坚守科学育人、开启智慧童心”办园理念的指导下，倡导“尚德至真、进取至善”的校园文化，拥有一支富有爱心、乐学敬业、和谐进取的教师队伍，其中区级学科带头人，教学能手，镇级、学区级骨干教师多名，培养了一大批文明健康、自信乐观、乐思好学的孩子，在各项活动、竞赛中表现优异。幼儿园获得上海市学前科普教育实验基地、上海市小公民素质教育实验基地、宝山区文明单位、宝山区科技教育特色学校、宝山区教育科研工作先进集体、宝山区家庭教育指导四星级基地、宝山区中小幼气象科技教育创新联合体会员单位、宝山区教育行风建设优秀学校等荣誉。

四季万科幼儿园坚持开展快乐的幼儿科技启蒙教育，将其融入在贯彻实施二期课改的实践中，融入在校园文化的积淀中，融入在孩子多元能力整合的可持续发展中。以幼儿科技教育“动手做”活动为基础，积极开展“玩科技、学科技、说科技、演科技、晒科技”等符合幼儿年龄特点的活动，形成了幼儿园、家庭、社区优质资源整合共育的新格局。同时，围绕幼儿科技启蒙教育开展的多项区级课题研究，在历届宝山区教育科研成果评比中获得一、二等奖，教师中有多人次获得上海市和国家科研论文评比多项等第奖，教师、家长、幼儿在市、区各类科技竞赛中获得多次奖项。

资源优化：科技启蒙教育的活课程

幼儿园把环境作为实施科技启蒙教育活动的重要途径，在幼儿园大环境的建设、幼儿园设备材料的投放、科技专用室的创设等方面凸显了科技要素，满足了引发幼儿观察、好奇、发现、尝试、求异、创造的需要，充分体现了可操作性、趣味性，为孩子们开启了科学之门，激发了他们在与环境和材料的互动中探索科学奥秘的欲望，点燃了孩子们心中的智慧火花。

幼儿园的环境就像一个小型的科技馆。为了充分凸显环境的教育作用，让科技环境能与孩子之间充分互动起来，提高孩子在科技活动中的参与性，幼儿园的科技教育环境中最凸显亮点的是公共厅廊、科技操作室和班级科技角。你可以在公共厅廊、每个楼梯转脚、墙面等空间，看到便于孩子们运用多种感官探究的科技材料，激发他们产生对科技探究的兴趣。

幼儿看到了，便忍不住地互动一会。幼儿园的科技操作室是孩子们最喜欢去的地方，其中提供了大量有安全保护的现代化工具，如线锯机、钻孔机、断丝器等，可以进行产品小制作活动；有开展科学小实验的操作资源盒，有开展互动小游戏的材料，还有大量的科技书籍可以阅读和资料查询。孩子们在这里真是如鱼得水，充分的材料互动，汲取着科技养料。在每班建立的科技区域中，根据幼儿当月开展的主题教育活动，教师会投入与主题相匹配的材料，开展“小实验”“小制作”等科技活动，体现了科技教育与课程的整合。

幼儿园有一间科技资源库，这是教师们长期从事科技教育的财富积累。最值得教师们骄傲的是，大量有关科技方面的信息资源、物质资源、活动资源，成为教师开展科技启蒙教育的有力支撑。例如：信息资源中的图文资源、音像资源、人力与社区资源、网络资源等，为教师提供了幼儿园科技教育活动的教育服务资源。

特色课程：科技启蒙教育的大课堂

幼儿园的科技特色课程，确立了以幼儿发展为本的理念，突出课程的整合、特色的凸显，推进了幼儿园实施素质教育。其注重幼儿发展的自主性和能动性，重视幼儿潜能开发和个性化教育，发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，为每一个幼儿的科技素养的发展创造机会，在多年的磨砺和积累中，以“动手做”为导向的科技启蒙教育在幼儿园特色发展之路上奠定了扎实的基础，形成有效的特色课程运行模式。

幼儿园实施主题教育活动背景下的科技教育活动、“科技月”专题教育活动、“科技节”等节庆教育活动，日常生活中的科技教育活动。幼儿园在实施课程教育时，注重将科技教育的目标分解到上述四个实施途径中落实。其中，主题教育活动背景下的科技集体教学活动和个别化学习活动，教师提供完成探究“任务”的材料，关注孩子们经历一个实验、探索、认知、操作、感悟、积累的过程。每个年龄段幼儿在一定周期时间里围绕一个特定专题内容，例如：“科技月”中有关的“神奇的力”、“声音的秘密”等。活动内容包括科技认知活动、小实验活动、设计制作活动、家庭科技小游戏活动等，在这样一个周期性活动中，孩子们像科学家一样研究着、探索着、尝试着，沉迷于与此专题有关的各项活动中。而像科技节活动，则时间跨度有长短，活动范围大小结合，活动形式多种多样，将与科技领域有联系的、与社会的进步和幼儿家庭的生活质量提高相关联的内容都可以穿插其中，成为一个个组成部分，能更好地体现丰富性、多样性。

每次的科技活动，教师们都会认真的思考，活动的科技含量是什么？教育价值体现在哪里？孩子们得到哪些科技素养的发展？对孩子生活经验迁移运用有什么启发？因此，选择哪些适合幼儿开展科技活动的内容很重要。幼儿园注重以幼儿为本，选择了幼儿感兴趣的内容、富有科技教育价值的内容、生活经验迁移的内容、与主题教育活动融合的内容、贴近时事热点的内容、具有高科技元素的内容作为幼儿园开展科技启蒙教育的内容。实践证明，幼儿园选择的六项幼儿科技教育活动内容，向幼儿展示了一个丰富多彩的物质世界，对幼儿科技精神、科技行为习惯以及以科技教育内容为载体的人格培养有积极的推动作用。

多元活动：科技启蒙教育的成长源

幼儿园探究多渠道、多层次、多角度、多样式的幼儿科技启蒙教育活动，将其渗透在幼儿园的一日活动中。而这些活动都建立在幼儿快乐学习的基础上，开展了以“玩、学、说、晒、演”为主要内容的丰富多彩的科技活动，让孩子以快乐的心情走进科技，爱上科技。

玩科技——兴趣的萌动。走进四季万科幼儿园，你就可以看到，在科技天地、廊道上、科技专用操作室、班级主题科技区角等地方，随处可见那些精心创设，提供孩子个体去感知、去发现、去探索、去体验的游戏环境，这不仅给幼儿带来感官上的刺激，情感上的愉悦，而且在思维上促进他们思索与畅想，为他们开启科学之门，点燃智慧的火花。

学科技——探索的能力。在学科技活动中，幼儿园以幼儿的科技素养为重、以幼儿的可接受性和后续发展为重、以充分发挥幼儿活动积极性、主动性、创造性为重，引导他们动手动脑、亲历实践，让他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流、评价活动中，主动获取科技经验、建构概念、发展智能。你会惊喜地发现科技教育活动本身所带来的潜在教育价值，孩子们逐步养成了积极的科学态度和良好的个性品质，幼儿的探究的意识、探索的能力、学科技的灵性都得以激活。

说科技——视野的拓展。“你会说科学故事吗？你愿意宣传科学知识吗？你能说说周围的科学现象吗？”幼儿园开展“有趣的科技故事”活动延伸了幼儿学科技的触角，扩大了幼儿对科学知识的视野，让幼儿初步了解人与环境、科技发展的关系，不断增强幼儿科学意识，从中孩子们认识了牛顿、阿基米德等科学家，了解了更多的科学道理，小小的故事更是解答了他们心中藏着的无数个为什么。

演科技——多元的发展。生活中的许多科学现象用枯燥的学术用语来解析，幼儿根本不能理解，这就需要用浅显易懂、幼儿易理解的方式进行诠释。科技情景剧是科技教育的一个很好的载体，它能将深奥的科学道理融于表演之中，易于孩子接受。如：“绿色出行”“森林让生活更美好”“要下雨了”等科技情景剧通过幼儿间、师幼间的演绎，不仅可以锻炼孩子们的表演能力，陶冶孩子们美好的情操，还可以轻轻松松地接受了一些科学知识，激发了幼儿学科技的乐趣。

晒科技——科技的普及。科技是全民化的，是社会和家长关心的热门话题，幼儿园积极开展多样化的科技普及活动，为家长、幼儿、教师提供展示的平台，逐步形成了一条幼儿园与家庭之间、幼儿与家长之间的“科技链”，相互依托，相互作用，从而拓展了开展科技教育的途径，收获更多的成果。如“幼儿科幻画比赛”、“纸飞机投掷竞远比赛”、“环保时装秀”、“老少同乐制作风筝大赛”“小淘气玩科学”以及幼儿园每一届科技节的主题更是标新立异，目的在于全民参与，普及科技，推动科普教育的发展，充分体现自主性、趣味性、全员性等显著特点。

情景写真 科技教育启蒙“家园联手”

在四季万科幼儿园，科技启蒙教育像长了翅膀飞入寻常百姓家，幼儿园的科技活动具有强大的磁场，吸引家长带领孩子走入科技世界。

家庭生活中许多资源和事件都可以作为科技教育的素材。孩子们的科技探索多从生活中常见的事物、现象开始。为此，幼儿园在全园家庭中开展了“亮眼睛”活动——将家庭变成温馨的科技实验室，让孩子每天在家里都有新发现。这些家庭活动使孩子们在父母的引导下进行点滴积累，轻松随意和生活化地进行各种科技活动。孩子们在家庭中的发现和积累也常以图画和文字的记录形式反馈到班级中，将这些记录与同伴、老师分享，一些新的、幼儿感兴趣的活动还常常成为孩子们新的实验活动，在实际教学中提升为主题系列活动。在活动中，家长也逐步学会遵循“尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后”的指导原则，扮演着孩子活动的引导者、合作者和信息传递者的角色，对幼儿园开展科技教育的方式和途径有了新的认识，实践经验和指导策略也得到了进一步的提高。

为了让优秀的经验在全体中传播与共享，幼儿园建立了多个畅通的交流渠道。渠道之一“家园栏”：选择家庭中开展的科技优秀活动，以案例的形式展出。渠道之二“校园网”：利用网络的便捷和信息的公开，在校园网上开辟了“家园科技信息站”、“家园碰碰车”、“亲子活动指导站”、“科技资源共享站”等栏目，大力宣传幼儿园科技教育活动。渠道之三“幼儿科技教育家长俱乐部”：俱乐部中的家长们从事着不同的职业，有着各个不同领域的知识，他们利用各自的优势，积极主动地走进课堂，拓展孩子们的知识视野，并且在俱乐部的活动中与大家分享和传播着科技知识。幼儿园和家长、幼儿之间；一个家庭和另一个家庭之间的交流活动，不断地扩展了大家的视野和开展幼儿科技教育的新思路，一个个富有创意的活动，不仅受益的是幼儿，而且也让成人乐此不疲，沉浸在科技教育的愉悦之中。

心语 科技启蒙，教育到位

■宋斌

科技启蒙教育在我们幼儿园中具有重要的地位和很大的作为，可以说，这样的教育对幼儿的身心发展是能产生正能量的。在科技启蒙教育活动中，幼儿园强调科技与教育的融合，长知识与学本领的匹配，动手做与动脑筋的和谐，开发利用科技教育资源，以幼儿的科学探索发展为主，培养幼儿动手动脑、亲历实践，主动获取科技经验，关注情感、态度、习惯等核心价值观的养成，引导幼儿好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信，为幼儿成为身心和谐、具有探索和创新意识的未来人奠定了基础。

科技启蒙教育作为幼儿园课程的重要组成部分，融入在校园环境创设中，融入在校园文化的积淀中，融入在孩子多元能力整合的可持续发展中。幼儿科技启蒙教育的实施，不仅加快了幼儿园的课改步伐和特色建设，而且促进了教育观念、课程模式、管理模式的更新，形成了以幼儿园为主体，依托社区、联系家长、整合各方的教育优势的新格局，营造了优良的“幼儿成长和教育的生态环境”。

（作者为上海市宝山区四季万科幼儿园园长）