赵雪舟(上海师范大学)

我叫赵雪舟，上海师范大学14届毕业生。去年本科毕业后，我加入了一个温暖大家庭，参与西部计划，成为校第八届研究生支教团的一份子。满怀自豪与兴奋，我来到甘肃玉门，希望给当地带去绵薄之力和微不足道的学识。用一年不长的时间，做一生难忘的事情。

同一片星空

有一天夜里，我在甘肃玉门，用微信和远方的同学聊天：“这里风大、干旱、太阳烈、温差大，还没见识过沙尘暴……”聊天间歇，无意间抬头，被漫天繁星吸引———我成长的地方看不见这么多星星，上一次见到这片星空，是三年前在云南，同行学姐讲述她的支教故事，在我心里种下一颗渴望支教的种子……

2012年7月，我参加学校组织的“三下乡”暑期社会实践。同行的一位学姐向大家倾诉了她2010年在广西田阳的支教经历。当时，她面临教学压力大、教学环境差、生活水平低等问题。学姐一行8人在田阳地区4所学校中克服种种困难，在蜘蛛、蛇、老鼠和飞虫的陪伴下，将所带教学班的成绩带入全县上游水平，打响了大学生志愿者的牌子。

那一次，大家聊了3个多小时。听了学姐的故事，我的内心一阵悸动，特别也想尽自己一份力量，去接过她的接力棒，回到那片星空之下。看到研究生支教团的招募消息，我毫不犹豫地报了名。这个项目既能实现我的支教梦想，也能满足父母对我继续深造的期望。

从准备材料到参加面试和现场微格教学，我都认真准备，幸运地成为了研究生支教团的一员。随后，学校团委给我们16名入选者安排了很多锻炼和实习的机会，比如到上海师范大学第一附属小学教育实习，跟着资深教师系统体验教育教学。

意外到中专

我们16个小伙伴被均分成两支队伍，分赴甘肃和广西，我来到铁人王进喜的故乡———甘肃玉门。

出发前一周，我很放松，庆幸不用对付南方巴掌大的蜘蛛和无孔不入的小飞虫，略有些担心北方的气候。而父母显然比我焦虑，原本订好的火车票突然被退，因为玉门发现鼠疫。这可把我爹妈吓坏了，多日惴惴不安。支教一年，只有寒暑假才能回上海，回到父母身边，听到他们的唠叨和指责，也觉得那么幸福。

去年8月5日，我第一次踏上了甘肃的土地，第一次吃上了最正宗的牛肉拉面，第一次感受到了大西北的热情。在兰州培训两天后，我们马不停蹄地连夜坐火车赶到玉门。这里的平均海拔2300多米，有回、蒙、藏、东乡等29个少数民族。

清晰地记得，火车到达玉门的时间是清晨5点58分，下车打量四周时，第一抹朝阳照射到脸上。

分配学校时，教育局照顾我们志愿者，没把我们“下放”到乡里，而是分到镇上的学校。分配学校的结果，令我很意外。

往届支教团都是在小学任教，表现出色；在上海准备时，我的实习点是小学；去广西的8个同学去的也都是小学。而我们却有两人去了初中，我则“落单”被分到了石油中专。

和我一起分配到中专的，是河南理工大学的鹿士凯。我俩配合默契，共同克服不少困难，在教学工作中结下了深厚友谊。

补习唱国歌

在中专，我教两门课：“体验人生”和“择业指南”，同时兼顾校团委的学生工作。

虽说是两门副课，但颇有难度。“体验人生”针对中一年级，他们刚进中专，可塑性强，又处于青春叛逆期，对教师的挑战很大；“择业指南”则针对中三年级，毕业班同学对未来有一些迷茫，如何在课堂中解决这些迷茫，而不是照本宣科讲大道理，是又一个挑战。

向多位前辈讨教后，结合中专学生的年龄和专业特点，我充满自信地走上了讲台。

“体验人生”课上，我主动和学生拉近距离，谈他们感兴趣的话题，如爱情和明星等，将正确的世界观、人生观和价值观传输给孩子们，让他们在踊跃发言、甚至是激烈争辩中收获成长。每节课最后，我主动邀请学生选择下节课的话题，但他们通常并不知道想聊什么，于是我抛出事先准备好的几个话题请他们挑。课程的主导权回到了我手中，学生也有了主动参与课程的积极性。

在教学中，我发现当地的孩子普遍缺乏爱国主义教育。国庆节前，班级出黑板报，班长连国旗也不会画，搞不清五角星的位置。让他们默写国歌，两个班80多个人只有一个全对，不少同学几乎交了白卷。大家反映，小学和初中都没教过。

我随即利用上课时间，帮几个班补习爱国教育的基础知识，几节课难以培养一个孩子的爱国热情，但当我有一天课间听到一个男生用力嘶吼国歌，半个班的孩子们也跟着吼起来，引来别班围观，还是很开心。

好几个苹果

在“择业指南”的教学中，我讲述了一些大学同学择业、就业的故事，或成功或失败，与学生们一起分析原因。他们听故事时全神贯注，会主动思考、插嘴、议论。经过一学期的教学，不少人对未来择业有了基本认识，开始思考自己到底“要什么”。学期中，我短暂离开讲台，赴武汉参加全国大学生创业计划竞赛，捧得金奖回到学校，我立刻和孩子们分享了这段亲身经历。

我还在学校开设了“摄影基础”校本课程。不仅要将大量专业知识全面纳入一学期课程，还要在缺少器材的条件下，让孩子们对摄影有初步认识和兴趣。这门课效果良好，深受欢迎。

在团委，我和鹿士凯合作完成大量活动组织和学生工作，包括完善学校社团、建立学联和社联规章制度、组织社团活动月、协调学生艺术节、录制微课程等等。

学期末临近放假，好几个同学跑来给我送苹果，问我下学期能不能还给他们上课……我仿佛突然理解了“教书育人”的真谛———教授知识和技能的同时，用老师的爱，给孩子们的人生带去积极影响，在他们成长的道路上悄悄搬去一些阻碍。

给力小伙伴

我在石油中专努力着，支教团其他小伙伴也很忙碌。

在玉门第二小学，路佳宁带4个班英语课，每周20节课，备课和批改作业占据了她大部分时间；教体育的王亚玮积极开发出了武术课程；教音乐的刘丽娟在假期自费学习奥尔夫音乐教育，还买了一批音乐器材和舞蹈鞋无偿捐给学校。

在玉门第三中学，季玲教语文，威信颇高，深得学生喜爱。她在教学教法上也很钻研，在全校青年教师评比中名列第五。石洲教地理，全校只有5个地理老师，但初一初二共有40个班1500多个学生。尽管工作繁忙，但石洲执教的班级，地理成绩都取得了明显进步。

在做好本职工作的同时，我们也不忘给当地孩子带去更多温暖。

2013年，上师大研究生支教团初到玉门，和共青团上海师范大学委员会、共青团玉门市委员会、玉门市教育局共同发起“星火沪筑·赴励甘肃”爱心助学项目。至今在玉门资助了14个孩子，每人每学期资助1000元。

我通过多方联系，获得一批价值3万余元的赠书，有中华经典、励志读物、成才故事等，分别捐给石油中专和第三中学，补充了学校的图书馆资源。运输费得到了校团委的全额资助。

我们利用节假日，几乎走遍了玉门的小学和中学，独山子东乡族乡的源泉小学和昌马乡的九年一贯制学校带给我们极大震撼。虽然政府花大量财力物力扶持这里的教育，可是地广人稀和教育观念落后等原因，导致这里依然面临办学难、生源不固定、家长不配合、师资严重缺乏等问题，教师们承受了极大的精神压力。

广西团8名成员也经常去家访，在青山绿水间走访贫困家庭，带给他们力所能及的帮助。两地支教团共同启动了“暖冬计划”，为当地孩子们送去围巾、手套和保温杯等。