一本优秀的童话，不仅内容应当助力孩子的人格成长，而且也该朗朗上口，适合孩子的语言表达，并且能够对接孩子的想象。在儿童课外阅读越来越引起重视的当下，怎样为儿童挑选既清浅又深刻的童话，日益引起儿童文学界与教育界的关注。昨天，儿童文学家汤汤与数十位小学语文学科带头人、教研员在上海陈鹤琴小学做了一次文学和教育的“连通”，探讨怎样的童话适合进课堂。
适合诵读的童话太少
“孩子们阅读时常走神的原因，很可能是无法将文字与脑海中形成的画面进行对接。一些外国的童话虽好，但经过翻译以后，诵读的文学性便大打折扣。”著名儿童阅读推广人吉忠兰认为，“大声朗读告诉我，本土的儿童文学作品非常适合阅读。”吉忠兰说，诵读是特别受低龄段小朋友欢迎的有效阅读方式。
但是，不少小学语文老师认为，目前适合诵读的课外文本太少。据悉，按照《全日制义务教育语文课程标准》规定，学生9年课外阅读总量应在400万字以上，其中，小学阶段不应少于150万字。而课堂课本上学习的内容远远不够，需要富有营养的课外阅读来补充。怎么选是令许多老师和家长头疼的难题。
少年儿童出版社总编辑周晴认为，对于小学阶段的孩子来说，阅读带给他们的不仅是知识的积累，更是情感与道德的建立。一本优秀的童话，能给孩子们的人格成长助力。这体现在童话的表现形式上，除了好读的故事，还要具备丰富的可言说性。
低龄段童话极度缺乏
《汤汤缤纷成长童话集》里的开篇故事《一只蛤蟆叫太阳》，通过一只渴望外面世界的小蛤蟆，变成一个男孩子后遭遇的一长串不可思议的事情，来讲述爱与温暖的成长故事。像这样充满缤纷想象的故事，是汤汤童话的一大特色。有学者提到，汤汤的童话不论语言、结构、篇幅还是题材，都紧扣小学低年级孩子的成长脉搏。其实，低龄段童话，尤其需要智慧和艺术，简单的故事，不仅要写得好看，看完了还要给人留下值得回味的东西。
据悉，该书出版一年多，获得过陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书奖，入选“向青少年推荐百种优秀图书”书目，还摘得了全国儿童文学界的最高奖项“全国优秀儿童文学奖”。
得奖后的汤汤，没有像有些畅销童书作家那样琐事缠身疲于应付，她的生活依然安静而低调，“发呆”仍是汤汤非常擅长的一件事。她说，生活中的某一句话、某一个细节甚至某一件东西，都会莫名其妙地突然让她心动，成为她写童话的灵感。 文汇报记者 陈熙涵
微博加关注
微信扫一扫
文汇报官方微信
汇拍微信
汇玩微信
汇吃微信
汇演微信
文汇讲堂
上海跑步者
下载APP
