“太有意思了，我学会拼装机器人啦！” “我终于可以用葫芦丝吹出‘哆来咪’，回家能露一手了！”嘉定区同济黄渡小学的孩子们放学后可“玩”的项目越来越多。不断升级的晚托服务，为孩子们的课余生活带来了更多“新玩法”。

公办小学大开脑洞，破“围墙”，开“大门”，整合校园、学区以及家庭和社区资源丰富了孩子们的课余生活，也给学校带来新课题——拓展课程如何搭建、晚托服务的师资如何解决？

不少专家认为，“三点半难题”的真正解决，光靠学校“跨前一步”提供公益晚托服务还不够，而是要学校、家庭和社会携手，通过丰富的晚托课程，纳入社会资源，去重新构建学校教育责任。

共享优质课程，丰富晚托服务

放学铃声刚刚响起，长宁区绿苑小学一年级学生鲁雨辰抱着喜爱的足球冲向操场。小个子的他用一个学期的放学后时间来学习，脚下的足球踢得有模有样。在绿苑小学，类似足球这样的拓展课还有二三十门，其中不少都是通过购买服务的方式将社会资源引入校园的。校长王晶透露，每年，学校在引进校外资源上投资20多万元。“为了丰富孩子们的课余生活，这些钱花得值得！”

这也是沪上不少公办小学的做法。邀请上海电视台的主持人到学校开设 “新闻课堂”、请中国福利会儿童艺术剧院院长兼艺术总监蔡金萍等专家到学校为学生、家长开设亲子阅读课……这学期，嘉定区江桥小学也在放学后开设了30多门拓展活动，其中50%是学校引进社会资源来达成的。部分学校还引入家长志愿者以及企事业机构的志愿者组织，如嘉定区民办六里小学已与至少六个志愿者组织合作，而在绿地小学，家长志愿者成了阅读指导者、 “京剧小票友会”的大票友、 “学生瑜伽工作室”的专业瑜伽教练……多才多艺的家长群体，成了带给孩子们更多快乐的源泉。

更有学校将晚托服务中的优质课程进行共享。比如，绿苑小学晚托服务中的3D打印等优质课程就通过集团化办学，与集团内的哈密路小学和虹桥机场小学共享。

全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫认为，眼下，学校的观念也在发生改变。过去，传统学校认为，课本是学生的全部学习内容，现在则普遍认为世界才是学生学习的课本。这一转变，使得学校要求打破围墙，引入各类社会资源来为学生的整体发展服务。

“三点半难题”期待更多破解形式

因为开设了晚托服务，教师的工作量面临“超额”。原本小学教师的工作时间为早晨七点半到下午三点半，但实际上大多数学校老师要到五点以后才能下班，放学后还要批改作业、备课、参与教研活动……加上放学后的晚托陪护，工作量确实不小，这对试点学校而言并非易事。

怎样提升教师积极性？部分学校以绩效工资为切入点突破机制。江桥小学则规定全校教师都必须参与晚托服务，每人每周值班1-2次。校长苏莉萍说，尽管学校想方设法合理调配绩效工资为教师提供晚托服务补贴，但算下来，每位老师值班一天，补贴也只有20多元人民币。“这更多是情感激励，激发老师们的奉献精神。要鼓励老师提供持续而高质量的晚托服务，着实对学校是一种考验。”

也有专家建议，学校可以购买第三方拓展活动，也可以让公办中小学相关学科教师跟进学习，相应的可抵扣“十三五”教师培训的学分以激励教师积极参与的积极性。但想要觅得适合小学生的校外教育资源并非易事。苏莉萍很是感慨——看似各类机构提供的课程五花八门，但真正适合小学生学习规律的内容其实很有限。课程资源的专业性、授课教师的资质都需要认真考察，如何搭建更丰富的拓展活动，真正能让孩子们贴近社会、开拓眼界，是学校晚托服务的重要课题。

也有小学校长表示，从孩子成长规律的角度来看，孩子经过一整天长时间的在校学习，需要有独立的空间和时间来思考、沉淀当天所学，并通过完成家庭作业的方式巩固知识点。因此，学校鼓励有条件的家庭放学后把孩子接回家。

据悉，下一步，市教委将鼓励区跟学校引入社会公益组织、社区公益服务参与晚托服务，作为学校晚托服务的延伸，实现晚托服务的“无缝衔接”。上海市教委基教处相关负责人表示，今年，上海力争实现晚托服务覆盖全市所有公办小学。市教委鼓励各区和学校结合自身条件，探索更丰富的晚托服务形式。比如将优质资源在学区、集团内进行分享，实现资源效益最大化。

作者：张鹏
编辑：邵大卫
题图：视觉中国

*文汇独家稿件，转载请注明出处。