家庭作为影响青少年身心发展最重要的微观生态环境，在孩子的成长过程中发挥着至关重要的作用，因此，家庭教育也成为了构建社会未来的重要基石。然而，随着社会的快速变迁与家庭结构的多样化，我国的家庭教育正面临着新的挑战和机遇。在此趋势下，包括教育界在内的社会各界，都在努力探索一条能够提升家庭教育质量，进而提升家庭幸福感的有效途径。

上周末，在上海市教育学会、中国教育三十人论坛牵头下，问向实验室在家庭教育新范式研讨会上正式发布了中国家庭养育环境指数。指数显示，目前国内家长焦虑的四大主要原因分别是学业表现、人身安全、生活独立、社会交往。其中，学业表现占比最高，达到79%。在家庭教育方式上，严厉威慑、时间规划、情感操纵与监管控制为四大常用手段。其中，严厉威慑占比达72%。

中国家庭养育环境指数是一项用于评估家庭养育环境的指标体系，它考察了家长养育风格、家庭氛围、孩子从家庭中获得的资源等多个方面的指标，反映了孩子在家庭环境中的成长条件和支持程度。

“这是国内首次完成的百万数量级的家庭养育环境数据的收集。”复旦大学心理学系主任陈斌斌介绍道，指数有助于揭示中国家庭养育环境的变化趋势、问题和挑战，引发社会对家庭教育的关注和思考。

“我们传统的家庭教育模式已经无法适应快速变化的社会环境和孩子的成长需求。”上海市教育学会会长尹后庆在研讨会上表示，家庭教育作为教育的重要组成部分，承载着培养下一代、传承社会价值观念的重要责任，“我们迫切需要探索新的家庭教育范式，并结合数字化研究成果进行更新，以适应时代的发展和孩子的全面成长要求。”

“今天家庭教育最大的问题是远离生活，反生活。”中国家庭教学会副会长孙云晓表示，家庭教育本质上是生活教育，家庭教育指导服务必须以生活教育为本。只有回归与创造美好生活，才是最适合孩子成长的家庭教育，并且能为学校教育和社会教育提供最为有利的基础。

上海市闵行区教育局局长何美龙也对此深有体会：“这几年中小学休学、退学、轻生情况高发。出问题的孩子，往往伴随着家庭教育的不足和缺陷。”

针对上述种种问题，中国教育三十人论坛秘书长马国川认为，要重视家庭教育的专业化发展，“希望教育学家、心理学家、行为学家、临床医生等能共同参与，从家庭教育的‘上游’入手，在家庭中营造好的氛围，避免孩子不断‘下滑’。”

来自国内家庭教育与青少年心理健康领域的知名专家，与来自中国科学院、复旦大学、华东师范大学、华南师范大学、上海师范大学等研究机构与高校的专家学者，以及上海、广东、江苏等地各级教育相关部门负责人争相发表观点，共同探索符合中国教育现状、科学、高效的学生关爱解决方案，帮助改善学生成长环境与教育质量，真正践行家校社协同育人的教育理念。

在此前由问向教育举办的一场以科创人才培养为主题的研讨会上，多位来自长三角、珠三角等地的高中校长还就“构建符合中国国情的科创人才选拔机制”与“科创人才早期培养的创新解决方案”两个主题展开深入探讨。不少校长看来，相对单一化的选拔标准，常常会带来人才后劲不足的显著弊端。上海交通大学附属中学校长王健坦言，科创人才选拔需要一整套大中小衔接贯通的体系：“这是目前最欠缺的。”

对此，问向实验室创始人、问向教育CEO张蓝心表示，问向已在日前创新研发出了一套小初高一体化科创人才模型。该模型是在借鉴国际前沿理论与先进实践经验基础上，结合了中国本土教育现状开发而成。

会议现场，问向实验室联合上海市教育学会、广东省中小学校长联合会，正式启动科创人才培养科研实践项目。

“模型最好的一点是可以培养孩子的创造性，应该根据每个孩子不同的特性，给孩子创造的机会。”上海市教育学会会长尹后庆表示，激发孩子创新的关键是要关注学生的个性化发展，根据每个学生的不同情况，鼓励他们追求自己的兴趣，并针对性地为他们设置挑战自我的机会，提升他们的动手能力和用科学知识解决实际问题的能力。

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