新学期伊始，以“新工科”人才培养为目标的上海理工大学附属储能中学又有新动作——在高一新生中首开上理工新工科课程实验班。在高质量完成国家课程教学下，该实验班将充分利用上海理工大学和格致教育集团优质教育资源开展教育教学。通过“新”的工科素养培育，发展学生的创新素养、科学思维，培养学生为国效力、甘于奉献的家国情怀和精益求精、一丝不苟的工匠精神，提升学生自主学习和终身发展的能力。

创新型人才，尤其是未来的“新工科”人才培养要从基础教育做起。在上海理工大学附属储能中学校长李文斌看来，在高一开设首届上理工新工科课程实验班和人文素养实验班，是学校创建特色的项目实验。学校将聚焦上理工课程资源、师资力量，围绕学科交叉、科教融合、校企合作、协同育人，实验班新工科课程设置、学科教学等四方面实施开展，通过“新”的工科素养培育，发展学生的创新素养，培养学生甘于奉献的家国情怀和精益求精的工匠精神。

当前，学校已通过引进上海理工大学新工科课程开展了教学，例如上海理工大学为学校定制了新工科课程负碳智慧种植箱设计科技创新课程、太阳能垃圾堆肥箱设计科技创新课程、光伏发电课程、机甲大师人工智能课程、乐高机器人等。同时学校也将围绕“创﹒新素养”“匠﹒心素养”课程板块，设计“创智、创造、创业、创作”“匠技、匠能、匠才、匠艺”八个课程系列构建新工科素养特色课程，并在选修课中开展新工科素养特色课程的学习。

此外，实验班还将聘请上理工相关院士、教授、专家来校授课并带领实验班学生开展科创项目研究和参加相关科创活动与比赛，开设新工科讲堂，为实验班学生创设更多交流和学习的平台。

揭牌仪式上，上海理工大学能源动力工程国家级实验教学示范中心副主任盛健表示，两校在新工科素养特色课程建设等方面已建立起了全面合作，探索了双碳背景下，新工科教育向基础教育学段延伸的创新人才培养模式。此次，实验班的创设，正是贯彻国家双碳战略，将绿色低碳科创课程开展到中学生中，拓展学生对新能源和储能等技术的了解。今后，上海理工大学的教师也将努力探索跨学段新工科教育实践，在带好研究生、本科生的基础上，拓展中学生成员，做好中学新工科的实验课程教学。

作者：王星

编辑：王星

责任编辑：唐闻佳

*文汇独家稿件，转载请注明出处。