居家隔离期间，家长与宝宝的相处时间增加，对婴幼儿的科学教养也成为许多家长面临的难题——不知道该怎么跟宝宝玩游戏，动不动就哭、家里没地方给孩子玩耍，也不清楚哪些玩具适合他……陪伴宝宝在家，家长究竟该怎样当好他们的第一任老师？

昨晚，由上海开放大学举办的“幼有善育，我们在行动”在线课堂第四讲请来上海市教委教研室学前教育教研员王菁为广大家长和托育从业人员分享婴幼儿教养环境的创设重点。

在王菁看来，环境影响着孩子的情绪、感知、建立关系的能力，以及身体和心理的健康。婴幼儿教养环境中，除了空间布局、玩具材料等物理环境，亲子关系、人际互动等心理环境也不容忽视。“对于孩子来讲，成人给他最好的礼物是爱、陪伴以及充分的游戏。”王菁说。

游戏互动能够帮助孩子建立人与外界的感知，但游戏不局限于娱乐活动。包括吃饭、穿衣等劳动过程对于孩子来说，也是感知新鲜事物的游戏过程，而玩具也不局限于商场中购买的玩具，即便是剥一根香蕉，孩子也会像玩具一样感知抓握的过程和剥皮的乐趣。

在王菁看来，游戏中成人首先要扮演陪伴者，试探性地接近孩子，尊重和接纳他们的情绪情感，多安抚，少训斥，充满耐心和细心；其次，成人还要扮演好帮助者，给孩子独立思考和完成任务的时间，以平等的身份和大人的语气询问他是否需要帮助，尽量不要模仿宝宝的语言或使用叠词，在帮助的同时给以语言的辅助描述，就能起到教育的作用。婴幼儿行为的养成都是源于他们的发现和理解，家长和托育从业者都应在正确引导的前提下，还给孩子自主游戏的权利，更宽容地接纳他们，更平等地帮助他们。

当晚，共有3.9万人次参与了此次在线课堂的学习。“王老师用案例的方式分析地很细致，像孩子对颜色、形状等不同材料的思考，对轻重感的把握，再到各个不同年龄段孩子的思维发展差异，孩子安全卫生隐患的排除等……对于我们新手家长来说都是一次很好的学习机会。”一位家长表示。

作者：王星

编辑：王星

责任编辑：樊丽萍

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