2021年上海中考进入倒计时冲刺阶段。今年是新中考首年，中考总分将从630分调整为750分。上海约有8万考生在经历了紧张、充实的备考阶段后，即将自信满满走入考场。

考前，文汇报邀请青少年心理专家以及各个学科教研员，为考生提供心理疏导，以及各学科实用答题指导。

只要终点未到，便要全力奔跑！相信通过保持积极心理状态，加上将平时所学尽力发挥，同学们在中考时能镇定自若、踢好“临门一脚”！

上海每年参加中考的学生以万计，但是能拿到满分作文的学生，可说是万里挑一，一类卷（作文满分60分，成绩在53分以上）的比例也低得可怜。不是阅卷老师苛刻，而确实是我们大部分学生作文写不好——胡乱拼凑的文字表达的内容，很难对读者构成冲击力。

很多同学看别人写什么，自己就写什么，不知道用笔去表达自己对生活的思考。

比如，2020年中考作文《有一种甜》中，依然出现了数量可观的父亲教“我”骑自行车的作文。学习骑自行车的过程基本一样，不同的是，教“我”骑自行车之后，父亲都会像变魔术一样，从口袋里掏出一颗糖，塞到“我”嘴里。用令人怀疑是无中生有的糖，来扣住作文命题的“有一种甜”。

我们今天中考的考场作文中，依然充斥着大量母亲打伞、爷爷送伞、钢琴考级、绘画考级、演讲比赛、竞选班干部、体育合格考等大量过去反复写的内容。如果读者从你写的文章中，看不到你思考什么、表达什么，当然不会对你的写作感兴趣了。

其实，在我们教材中，就有很多作品的冲击力值得我们欣赏。

就人物形象刻画来看，有的作品是用人物典型形象产生的价值和意义，给我们带来诸多思考。如王愿坚的《灯光》中郝副营长形象的刻画。教材中有些文章带给我们的思考，也是深刻的。比如鲁迅的作品，从6年级教材中《好的故事》，到9年级的《故乡》《孔乙己》等。教材中这些能对读者性灵构成冲击力作品还有很多很多，在这里就不再赘述。

最后我想说说，我们在中考临场作文写作中，要想使作文对阅卷老师构成冲击力，需要深入思考这三点：

一，你的书写包括卷面，段落划分，要有基本的美感。

书写，可能一时改变起来有困难，但可以通过灵活的段落安排，让文章做到“形”美。

二，需要有真实的写作内容呈现。

所谓“真实”，是从艺术的真实性和创作过程的真实性定义。因为有很多同学会说，我写的就是我的生活，是我的真实经历和体验。但一篇作文呈现出来的艺术的“真实”非常复杂。

如果我们把作品看作一个系统的话，系统中的任何一个元素出现偏差，都会影响作品的真实性。比如，托尔斯泰的小说《穷人》中如果没有道具“帐子”的存在，小说的真实性，就会受到致命的影响。

中学生往往看重生活的客观性，没有想到艺术呈现的合理客观性，仅仅用生活中真实的客观性，去表现生活是远远不够的。当然，如果作文写作连基本的生活真实也不具备，那就更失去了可读性，更谈不上冲击力了。

三，做到以情取胜。

而且情在审美中，面对不同的欣赏群体，又能形成共通性。当李商隐要把病重的老母送回故里时，看着来接母亲的车子，一下子像是失去了人生的全部（停车茫茫顾，困我成楚囚。感伤从中起，悲泪哽在喉。慈母方病重，欲将名医投。车接今在急，天竟情不留！母爱无所报，人生更何求！——李商隐《送母回乡》），黄景仁面对白发苍苍眼泪流干的母亲，发出了“此时有子不如无”的感叹（见清·黄景仁《别老母》）。比如写母亲，同学可以看看肖复兴的《苦瓜》，梁衡的《母亲石》，三毛的《背影》，琦君《母亲的手》，王鼎钧的《一方阳光》，可以体会作家在母子情深表达上给我们带来的震撼。

四，临场作文，应尽量呈现我们对生活的思考。

2019年中考作文中，有一篇写当下农村生活的文章，就值得我们玩味，也获得了较高分数。文中爷爷说的一句话：“如果我们都离开了农村，将来土地谁来种呢？”这个发自于爷爷内心的话语，不仅写出了当下农村的现状：年轻人都想着往大城市跑，更能看出一个农民对中国传统的农耕文化的坚守。这样的文章，当然能令读者沉思，对读者构成的冲击力不言而喻。

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