日前，教育部公布了“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单（简称“国家级信息化教学实验区”）。最终入选的实验区有哪些？随小编一起来看名单。
国家级信息化教学实验区名单
（排名不分先后）
序号 | 省份 | 实验区 |
1 | 北京市 | 朝阳区 海淀区 房山区 通州区 密云区 |
2 | 天津市 | 和平区 河西区 武清区 |
3 | 河北省 | 石家庄市裕华区 廊坊市 |
4 | 山西省 | 朔州市朔城区 晋中市 长治市 运城市盐湖区 |
5 | 内蒙古自治区 | 兴安盟 鄂尔多斯市 |
6 | 辽宁省 | 沈阳市和平区 大连市西岗区 大连市甘井子区 |
7 | 吉林省 | 长春市农安县 长白山保护开发区 |
8 | 黑龙江省 | 哈尔滨市南岗区 哈尔滨市阿城区 |
9 | 上海市 | 浦东新区 黄浦区 徐汇区 普陀区 虹口区 杨浦区 |
10 | 江苏省 | 南京市鼓楼区 徐州市云龙区 常州市 苏州工业园区 泰州市姜堰区 |
11 | 浙江省 | 杭州市上城区 杭州市萧山区 嘉兴市嘉善县 金华市东阳市 衢州市柯城区 台州市三门县 |
12 | 安徽省 | 淮北市濉溪县 蚌埠市 |
13 | 福建省 | 福州市鼓楼区 厦门市思明区 |
14 | 江西省 | 上饶市婺源县 吉安市井冈山市 |
15 | 山东省 | 济南市 青岛西海岸新区 淄博市 枣庄市滕州市 烟台市 潍坊市 |
16 | 河南省 | 郑州市金水区 三门峡市卢氏县 |
17 | 湖北省 | 宜昌市伍家岗区 荆州市沙市区 咸宁市咸安区 |
18 | 湖南省 | 长沙市芙蓉区 长沙市天心区 长沙市雨花区 |
19 | 广东省 | 广州市越秀区 深圳市 佛山市南海区 东莞市 |
20 | 广西壮族自治区 | 南宁高新区 柳州市鱼峰区 |
21 | 海南省 | 海口市美兰区 |
22 | 重庆市 | 江北区 沙坪坝区 南岸区 |
23 | 四川省 | 成都市 德阳市旌阳区 宜宾市南溪区 |
24 | 贵州省 | 贵阳市 遵义市 安顺市西秀区 |
25 | 云南省 | 昆明市西山区 临沧市沧源佤族自治县 |
26 | 陕西省 | 西咸新区 杨凌示范区 |
27 | 甘肃省 | 金昌市 酒泉市敦煌市 |
28 | 青海省 | 西宁市城东区 西宁市城中区 |
29 | 宁夏回族自治区 | 银川市 中卫市沙坡头区 |
30 | 新疆维吾尔自治区 | 乌鲁木齐高新区 克拉玛依市 |
31 | 新疆生产建设兵团 | 第一师 第十二师 |
《通知》提出了三项工作要求：
各实验区要认真落实党的十九届四中全会关于“发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式”的要求和《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神，扎实有效开展实验探索，切实把实验工作作为推动本地教育教学改革、提供公平而有质量教育的有力支撑和重要抓手。
一、明确工作定位。坚持立德树人，积极探索新形势下将信息技术全面融入于教学过程的路径、方式和方法，深入研究信息技术在各学科教学中的合理应用，注重激发学生学习的主动性、积极性和创造性，努力创造适合每一个学生发展需求的教学活动，促进学校育人模式转型和区域内学校共同发展，充分利用信息化服务学生学习、服务教师改进教学、服务全面提高教育质量，以教育信息化带动实现教育现代化。
二、加强组织领导。创新工作机制，有效整合资源，协调教学相关部门共同推进，保证日常教学与实验工作的一致性，保障实验工作可持续发展。要结合本地实际情况，认真完善实施方案、明确工作目标、进度安排、配套政策、经费保障、责任主体和预期成果等内容，突出导向性、创新性、操作性、实效性。同时，围绕年度工作任务，开展丰富多样且富有成效的研讨活动，及时总结经验、分析问题，不断改进完善实验工作。鼓励实验区之间建立协商合作机制，加强交流、协同推进，更好地发挥示范引领作用。
三、勇于探索创新。围绕课程和教学改革目标任务，结合本地实际，选择适宜的教与学新模式。鼓励各实验区充分利用国家中小学网络云平台、省级平台和本地平台开展线上线下混合教学，优化教学设计，丰富教学内容，促进教学组织方式重构和教学方法创新；着力提升师生信息素养，利用信息技术调动学生学习的内生动力，促进学生养成自主学习习惯，提高自主学习能力；探索运用人工智能、物联网、区块链等技术，推动数字资源内容监管、确权保护、共建共享；加强对学生学习过程数据的收集，开展教学分析与过程性评价，实现差异化教学和个别化指导，推动个性化自适应学习；探索以学生学籍号作为“教育身份证”，联通不同平台与工具应用之间的学习数据，推动学习大数据应用；推动“网络教研”“跨学科教学”“编程教育”“人工智能教育”“智慧课堂”“数字阅读”，为教学改革注入活力。
编辑：吴金娇
责任编辑：樊丽萍
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