近日，华东师范大学出版社的教辅书《男生女生数学》引发热议。该出版社公众号发文标题为“我女儿数学不错，就买男生版吧。”虽然文中提醒：男生建议用蓝版，并不是蓝版更难，总体难度应当差不多，只是部分章节内容有差异。但仍有网友认为，文章存在男生数学能力强于女生的暗示，考虑性别差异的教育会助长性别歧视。

也有网友认为，教辅书根据男女思维和认知的差异进行调整没有问题。还有网友指出，这样的分类“噱头”同样会对男孩的成长带来压力。“数学学不好的男生要被骂‘娘娘腔’”“要是男生做不出那些蓝版教辅，是不是要被开除男籍？”

8月19日，华东师范大学出版社官微回应，因引发争议，已终止该图书的出版。

事实上，关于性别与数学能力之间是否存在关系一直存有争议。

今年被清华大学“姚班”录取的严彬玮，不仅拥有满分夺冠的惊人成绩，也为诸多女生学习数理化正名且树立榜样。她作为中国继2010年后再次参加IMO（第61届国际数学奥林匹克）的女选手，也因为“女生”的身份引起更多关注，其背后折射的其实是“女生数学不好”的刻板印象。

对此，严彬玮认为不必刻意夸大性别与学科之间的联系，女生能在数学方面有所成就并不是一件稀奇的事：“女生当然可以学好数学，这是一件不必过多言说的事情。我也希望每个人，都能够坚持对梦想的追求和热爱，不轻易因外界偏见而放弃自己所爱。一定要相信，每个人都有无限潜力可以被挖掘。”

男生和女生学习数理化究竟大脑机制是否有差别，是全球范围内都喜欢谈论的话题。美国卡内基梅隆大学发表的一篇论文表示，研究人员用核磁共振成像技术研究了 104个3-10 岁的儿童在观看早教数学视频时的大脑。在一系列统计分析后，研究者得出结论：男孩和女孩的大脑在数学能力发育方面没有差别。

据外媒报道，2019年，美国国家STEM（科学、技术、工程和数学）竞赛，有2348名中学生入围决赛，入围者中女孩数量首次超过了男孩。而且，决赛的前5名均是女性，这在赛事历史上还是首次。总有些人会强调，“女孩学不好数理化”、“女孩天生适合读文科”……这些刻板印象阻碍了女性学习STEM的步伐。但事实证明，在相对公平的环境下，女孩们在STEM方面做得并不比男孩差，甚至还更加优秀。

现在，越来越多的研究认为， 强调性别差异会给女孩的数学成就带来消极影响。一项研究指出，仅仅是告诉女生在数学测验中会显示出性别差异，就足以降低她们的成绩，这一现象称为刻板印象威胁。实验中分别对女生和男性进行数学测验。所选择的女性样本都是数学成绩拔尖的女性，将她们分成2组，一组被告知这个测验可能会显示出性别差异，另一组则不被告知。结果显示提前被告知性别差异的女性在测验中的表现明显低于男性组，而没被告知性别差异的女性却和男性组相当。

另外一个研究中，不再提示刻板印象中的劣势，而是让人们感觉到自身的优势。结果女性的得分提高了。研究中通过提示就能改变女性对自己的看法，进而影响到她们的测试成绩。所以数学成绩上的性别差异更多是由社会环境因素所致。

美国威斯康星大学麦迪逊分校的一项研究也质疑了数学能力与性别之间的偏见。研究认为，这种能力上的差异源自社会因素。研究指出，没有任何迹象表明女性对数学研究具有与生俱来的劣势，然而由于一些国家文化因素的影响，在诸多重大国际课题研究上过分地强调男性的能力。

编辑：储舒婷

责任编辑：樊丽萍

来源：华东师范大学出版社、清华招生、新浪微博、forbes等