在尼泊尔，教育部官员接受汉语培训。20多名教育部官员会在下班后赶到加德满都大学孔子学院集体上课学习中文，培训班学时共计80个小时。据悉，除教育部外，孔子学院还为尼泊尔外交部，文化、旅游和民航部以及尼泊尔军队总部3个部门专门开有培训班。
长久以来，对中文和中国文化的兴趣往往是外国人学习汉语的主要原因。同时，在职场会说汉语更成为一项重要优势，在法国，除了巴黎机场无处不在的中文指示牌，这里的免税店也需要会说汉语的导购员。在埃及，掌握汉语却是旅游从业者的一项重要技能，2012年，埃及只有中文导游约120人。随着中国游客的增多，到2016年埃及注册中文导游人数已经增加到1000多人，而且其中不乏从其他外语转为汉语导游的例子。
由于“汉语热”在全球持续升温，中文学校如雨后春笋般兴起。不少出国留学的学子也加入了教汉语、传播中国文化的大军中。他们在课余时间兼职汉语教师。
截至目前，纳入国侨办各类支持项目的华文学校、华教组织近千所（个），每年国侨办选派1000余名国内教师赴海外华校任教，数百万学生在各类华校接受华文教育。
不过，“中国教育偏重灌输式，而西方教育多倾向启发式”，瑞典瑞青中文学校的华文教育老师张晴发现，有的外派教师沿袭国内传统教学模式，在教学落地方面碰了不少壁。
无论如何，随着中国国际地位的提升及经贸政治等多领域合作交流的增加，作为推动中国文化“走出去”的使者，对外汉语教师已经成为“文化强国”的先锋力量和国人梦想的高尚职业。
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