家长张垚(左一)和高敏在与学生们交谈，详细询问他们的校园生活。龙钢摄

他们推门听课，了解课堂教学的真实情况；他们品尝午餐，体验学生在学校的饭菜是否安全、可口、营养；他们甚至还能列席校务会议，校长和学校中层干部商讨的学校决策，都有知晓和参与决策权利……别误会，这些并非是教育专家来学校调研，而是层层选拔出的家长，受邀到学校当一天“校长”。

3年前，虹口复兴实验中学从深化现代学校制度建设、健全学校内部治理、激发办学活力入手，推出了“家长做一天校长”制度，截至目前，已有近百名“家长校长”为学校建设献计献策。

为“推倒围墙”争当“家长校长”

几天前，张垚匆匆吃完早饭，往包里塞上一张课程表和一张学校教育管理活动表，就告别上初二的女儿张睿出门了：“今天爸爸要到你们学校去做一天‘校长’。”张垚来到了虹口复兴实验中学，和护导老师及学生一起，在校门口迎接每一位学生……

这是张垚和另外3位家长徐颖芬、高敏、操燕首次轮到当“校长”。上午8时过后，张垚和高敏一起走进了初一年级4班的语文教学课堂听课。“家长校长”可以“凭感觉”推门听课，学校里大部分的老师和学生甚至不知道哪天家长会到来。当天，4位“家长校长”观摩了早操，还参与课堂听课、教师教研、校务会议、品尝午餐以及与教师和学生谈话等学校教学工作环节。

徐颖芬的孩子今年刚刚升入复兴实验中学，虽然跟学校同处一个小区，但学校里老师究竟如何上课，孩子们如何运动，家长与学校之间隔着一堵“围墙”。“推倒围墙”，设身处地地了解孩子的校园生活，是她报名参加“家长校长”活动的初衷；“孩子希望我能来学校了解他的生活，这样能与他有更多共同语言。”“家长校长”成员有权对学校建设提出改进意见，“我也想为自己的孩子、为别人的孩子营造一个更好的校园环境出一份力。”家长高敏说。

深入校园看到“学校的用心”

校门、教室门、办公室门完全对“家长校长”敞开，需要很大的勇气。起初，学校教师觉得课堂里突然来了家长会有些不自在。该校党支部书记吴茵坦言。但实际上，家长走进学校并非要给学校工作“挑刺”，更多地是看到了学校运行的真正模样，反而增进了对学校工作和教师教学的理解。

高敏就在校园里看到了教师的敬业精神。当天，一位英语教师刚刚公差回到学校，在出差途中不小心扭伤了脚。“她的脚肿得跟馒头一样，但为了不影响学生课程进度，还是走进教室坚持上课，我们家长看了真的很感动。”她还举例说，为了增加孩子们的运动量，同时保证学生运动安全，每天午饭过后，学校体育教师都会站在操场上看护学生们运动。走进学校做“校长”，家长们看到了“学校的用心”。

据介绍，想要报名参与“当一天校长”活动的家长，都要准备2-3分钟的竞选演讲，通过全年级家长和老师的投票，差额选举出最终的人选。家长们之间的相互交流，也共享了较为科学的育儿理念，这些都有助于孩子的发展。

玲玲(化名)曾在民办学校就读，父母对其有较高的期待，在学习和生活上对她的要求很高，强压之下使其产生了厌学、弃学的情况。进入复兴实验中学后，她的母亲也到学校参与了“当一天校长”的活动。通过与班主任和其他家长的深入交流，玲玲的母亲对孩子教育观念发生了很大转变，玲玲也在班主任的帮助下逐渐恢复了对学习的兴趣。

家长督学落到实处

“在复兴实验中学，‘家长校长’可不是一个摆设，他们有实实在在的权利。”校长吴炎说，“家长校长”具有“五权”：知情权、决策权、评价权、质询权和监督权。这几年学校的每一项建设和发展都有家长们的参与，例如学校3年发展规划制定、学生午餐的质量与价格、优秀学生的评选、学生校服式样选定、学校课程建设等，“家长校长”均列席会议并发表意见。

据学校政教主任范倩玉介绍，原本学校午餐每周安排2-3次油炸食品，在“家长校长”的提议下，如今学校午餐每周只安排一次油炸食品；“家长校长”推门听课后，如果觉得教师授课态度不认真或者不适合带教某个班级，学校会安排学科带头人和教研组长与家长一同听课，科学判定后重新为班级选配合适的教师。

吴炎告诉记者，“家长校长”制设立3年来，每个月都设置一天“家长校长日”。通过家长督学提升学校教育教学的质量，这种开放办学成了学校管理体制的创新举措。

文汇报记者　张鹏　通讯员　龙钢