科学，是人类认识自然、适应自然的一把“金钥匙”；科学技术，是人类创造发明、推动文明进步的“掘进机”。而科学素养，是二十一世纪合格公民的基本品质。

“爱科学、讲科学、用科学”蔚然成风；“勤动脑、勤动手、勤创新”好戏连台，致力于全方位培育一代新人的上海市浦东新区张江高科实验小学，在普及科学思想、传播科学理念、传授科学本领的过程中，十分注重将科学技术教育融入育人的实践中，而一年一度举办的“科技节”，是学校开展科技教育的重头戏，也是科学之旅的直通车，更是学生动脑动手的创新苑。

奇趣科学之旅　多彩快乐童年——2015学年第二学期张江高科实验小学“科技节”，以构建学校“万花筒”课程为指导，依据学校课程计划，结合学校自身特点，通过前期学生、家长调研问卷，集中开展科技教育和科普竞赛活动。学生在活动中探索未知、创想设计、动手实践、快乐体验，激发了爱科学、讲科学、用科学的热情，培养了创新精神和实践能力，促进了素质教育的深入开展，成为深受学生欢迎的盛大节日。

珍贵镜头

小小纸片谁能叠得更高

小小一张纸片，并不起眼，但也能弄出个“万千气象”来。

在张江高科实验小学一年一度的“科技节”上，二年级学生的主题活动“纸片叠高比赛”，引起了学生的极大关注。

纸片叠高比赛规定纸张可以任意折叠或撕开，但参赛者不得借助胶带、胶水等任何工具，用自己的方法把纸张尽可能地叠高，整个纸片的构造在5秒内不能倒下，以离桌面垂直高度记录成绩，叠得最高的学生获得胜利。

这场拼智力和技巧的比赛刚开始，就出现了非同一般的场面：有的盯着手中的白纸静静地思考，有的互相展开热烈的讨论，有的胸有成竹地开始动手尝试，大家都在绞尽脑汁地使用着各种各样方法，想出各种各样的高招把手上的纸叠到最高。你瞧，有把纸对折的，有把纸卷成圆筒状竖起来的，有把纸撕开成条堆起来的，有弄成十字的，有将底座拼成三角的……有的同学很快找到了自　己认为合适的方法了，越叠越高；也有的还在不断摸索、讨论；还有的已经叠好了，但塌了下来，又重来……没过多久，就已经有小组设计制作完了作品，等着“裁判”验收；还有的小组正处于最后的测试阶段，尽管一次次地倒下，但参赛同学还是不气馁，不放弃，在认真检查每个环节。

比赛在不知不觉中接近了尾声，一张小小的纸牵动着每个人的心，越叠往高处，难度越大。看着纸颤颤悠悠、摇摇欲坠的样子，大家愈发小心谨慎，连呼吸都不敢大力一点，生怕一个不小心就前功尽弃了。

比赛活动在轻松、愉快的氛围中结束了，每个参赛小组都递交了自己的作品，每个孩子的脸上分明可以看到意犹未尽的喜悦。通过纸片叠高比赛，学生们充分展现了奇思妙想和无限创意，既锻炼了动手能力，又培养了细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。而更多的学生在心中埋下了探究的种子，也许一个个问号激励他们去进一步科学探索。

内容组合集粹:“科技节”讲究全员性和层次性

“科技节”，为全体学生提供了一次“科技之旅”，为此学校精心作了安排，今年的“科技节”期间举行“五个一”活动，即：体验一次科普展馆参观、聆听一次科普讲座、参加一次科普阅读、观看一次4D电影、实践一次创新制作。

由于不同年级的学生的基础不同，学校在推出菜单时，讲究全员性参与和层次性分类。如举办讲座，4月11日，中国科普作家协会会员、我国原创少儿侦探小说领军人物、一级警司———作家谢鑫，走进张江高科实验小学，为学生们带来了一场精彩的少儿科幻讲座。作家谢鑫以“如何阅读侦探小说、强化观察思维训练、提高学习能力”为主要内容与同学们进行互动交流。最后他还回答了现场同学的提问，并作了精彩解读。他的讲座深入浅出，妙语连珠，使在场的同学体会到读书与写作的乐趣，受益匪浅。在讲座结束后，还进行了现场的签售活动，签售会现场气氛热烈，学生纷纷表示，在淘书、购书、读书之余，可与仰慕已久的作家近距离接触交流，一睹名家风采，令他们收获颇丰。在读书活动中，学生们展现出对科幻小说的极大兴趣，有家长笑着打趣地说道：“我家孩子现在一有空就看科幻小说，平时回家一扔书包就看电视，怎么说都不听。这段时间，为了看书，作业都不用催。”科普阅读活动，使校园中充满浓浓书香味。

一年级学生爱想象，学校就组织一年级“科学幻想画比赛”，引导学生用手中的笔，展开想象，画出内心的渴望。因为，科学幻想画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，也是培养少年学生的想象思维能力的好途径，儿童科学幻想绘画，体现儿童对科学发展的畅想和展望，以利树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。而高年级已经在课堂上学到了不少的科学知识，于是进入科技场馆进行“现场观察”和“现场习得”。4月15日，学校组织四、五年级学生参观自然博物馆，开展探索科普场馆活动，探寻大自然的奥秘。一走进自然博物馆，同学们就发出阵阵兴奋的惊叹声。高大的恐龙化石、逼真的动物模型深深地吸引了大家的注意力。在工作人员的引导下，有的同学还将自己感兴趣的知识认真记录在笔记本上，有的同学则用照相机拍摄下喜欢的图片。同学们在每个场馆所看到的均是在课堂上难得一见的新奇事物，兴致勃勃地汲取着不同领域的知识，这为同学们进一步认识、了解自然界，提供了丰富多彩的科普大餐。

强调动脑动手:“科技节”注重体验性和创新性

“科技节”，不是光用来观看的，而是多创造条件，让学生在动感中体验，在体验中感知。

“致敬乔布斯———创新竞赛”，是今年“科技节”的重头戏。如一年级的“科学幻想画”、二年级的“纸片叠叠高”、三年级的“机械小能手”、四年级的“创意承重桥”、五年级的“环保巧拼搭”，让不同年级的学生都有项目参与。如结合三年级学生在科技学科领域的知识水平以及动手能力，最终确定为仿生四脚机器人的短跑竞速比赛。比赛内容是让学生通过使用螺丝刀、剥线钳、尖嘴钳等工具，将零散简易的零件拼搭成一个通过连杆机构控制的四脚爬行机器人，并通过反复地调试使它能够快速准确的经过终点。为了能够做到让两个校区的所有学生全员参与到此次活动中，每个班级的学生被分为12组人，每组约为4~5人。对于许多三年级的学生而言，这或许是第一次亲手拿起螺丝刀和钳子来搭建机器人，所以有不少学生直呼“这和我家拼插的机器人不一样，要用工具才能做，还要自己接电线，感觉好难啊!”但过不多久，学生们就开始面对问题并想办法去解决克服。小组团队中的每个成员都自觉开始完成自己的分工任务，有些人钻研结构图纸，让搭建变得事半功倍；有些两两合作，一人握钳子一人转螺丝刀；有些学生则直接用手来转动螺母搭建整个机器人的大体框架……经过长时间的努力搭建以及精心接线，终于，学生们完成了他们的第一个四脚机器人作品，装上电池后飞奔的那一刻，学生们别提有多兴奋。每个小组的组长分别带着他们的机器人走到场上运行自己的机器人。“啊？　怎么机器人走歪了”，许多学生运行机器人的第一反应便是如此。随后他们发现，虽然完成了机器人的搭建，但这机器人并不一定会乖乖地往前走，往往会偏向一个方向。总结经验的学生调整机器人的摆放位置和角度，最后以“曲线”的方式冲向终点。赛后学生们不断感慨“原来机器比赛不光比搭建，比赛摆放也那么重要”。

感言

知行合一提升科学素养

娄华英

世界在进步，社会在发展，而科技是进步的阶梯，是发展的动力。而在学校教育中，科学技术是学生综合素质的核心内容之一，也是全方位育人的重要抓手。

在当代科学技术迅猛发展的今天，日新月异的科学新生事物难以数计，但我们的学生不能是一张白纸，要留下哪怕是一点的印迹。而学校举办的“科技节”，则是一束科学之光，让学生感受，让学生体验，让学生明理，尽管无法穷尽科学，但至少能保持对科学的敬畏和热情。

引导学生热爱科技，也是一门学问。要让“科技节”好玩，更要让“科技节”好学，而知行合一是最好的承载之道。因为，了解科技是第一步，投身科技是关键一步，只有动脑动手，科学才能从彼岸走向此岸，技术从他方变为己有，从而长知识、增本领，将来能为社会做贡献。

(作者为上海市浦东新区张江高科实验小学校长)