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值得关注的是，上海教师在信息化教学方面急需提升———在“学生使用ICT完成项目或作业”方面，上海教师只有15.2%，远低于38%的国际均值。
所谓ICT，即信息、通信和技术(InformationCommunicationTechnology)的简称。
调查同时发现，虽然教师重视课程和教学，重视个性化和差异化，但个性化和差异化的优势并不明显。有学者认为，这或许与ICT在教学中使用不够有关，因为在缺少现代技术应用的教学中，个性化和差异化往往也只停留在传统意义上。
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