本报讯 （记者 钱钰）昨天，市教委公布的一项调研显示，本市94.86%的教师不同程度地采用了等第制评价，而这种评价方式对孩子具有明显的激励作用。今年秋季开学，本市将推出新版《上海市小学生成长记录册（1-2年级）》，所有的基础学科都将按照“学习兴趣”、“学习习惯”、“学习成果”给予等第制评价。
据上海市教委教研室副主任谭轶斌介绍，在今年1月对全市16余万名一年级小学生家长就“小学基于课程标准的教学与评价”（俗称“零起点”教学和等第制评价）开展全样本调研的基础上，6月初，上海市教委再次委托第三方专业机构，随机抽查了172所小学、30369名一年级学生家长进行了跟踪调研。本次问卷回收率为89.98%。
调研结果显示，94.86%的教师不同程度地采用了等第制评价，开展了小学语文、数学、英语学科分项评价的探索。数据分析表明，等第制评价改变了分分计较的竞争性，对孩子具有明显的激励功能，教师给等第的频率越高，学生的学习状态就越好，尤其是学习兴趣和学习自信方面。
有效问卷统计结果还显示，本次调研的172所小学的学生学习状态与第一期相比，在“独立完成作业”、“作业完成效率”、“睡眠时间”、“学校适应”、“学习愉悦”、“学业压力”等各方面，同样有较大改善。数据分析表明，学生的睡眠时间充足，学习状态就越好；家长陪读时间越长，学习状态就越差。
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