▲西安电子科技大学校长、国家数字化学习工程技术研究中心主任杨宗凯

人工智能（AI）时代的教育，将是一幅怎样的图景？推动学习模式创新，人工智能技术到底能做什么？

在今天开幕的2019世界人工智能大会上，西安电子科技大学校长、国家数字化学习工程技术研究中心主任杨宗凯在教育行业主题论坛上，分享了一则有趣信息：今年新学期开学，西安电子科技大学的C语言课程，将启动“双师”教学——除了一位传统老师，还将有一位计算机虚拟“老师”参与教学。

教大学生C语言，机器和老师同“课”竞技，谁的教学效果更理想？不远的将来，教学领域的人机协同会以怎样的模式开启，机器会替代教师这份职业吗？在国内的大中小学，AI技术支持下的各种全新教学试验已然展开。

论坛上，多位海内外教育专家分享了“AI+教育”的最新动向，让更多人对未来的教育和创新人才培养的模式充满期待。

形象的游戏无法帮助孩子掌握抽象的知识

在人工智能领域探索多年后，卡内基梅隆大学计算机学院院长汤姆·米切尔认为，不少行业已做好了拥抱AI的准备，教育也不例外。

未来5到10年，将是AI与教育行业融合发展的黄金时期。不过，AI与教育的融合，绝不是利用技术为现有教育教学行为“打几个补丁”这么简单。

▲卡内基梅隆大学计算机学院院长汤姆·米切尔

“目前，一些号称能辅导孩子学业的智能家教，背后基本是由几大数据库支撑的。比如，面对一个全新的知识点，要达到专家级水平，需要掌握到何种程度；学生学会的概率是多少等等。”斯坦福大学教育学院院长、美国国家研究委员会成员丹尼尔·施瓦茨分享的一个案例发人深思：

该校设计过一款AI拔河类游戏，希望让孩子通过逻辑推理和数学知识在游戏中连续闯关。按照研发人员的预设，孩子们只要在游戏中游刃有余，就能在与游戏模式相对应的数学知识领域应用娴熟。

可没想到，当老师把这些学生从游戏中拖回现实后，面对同样的知识点，学生们在考题面前却傻了眼。简言之，形象的游戏并没能帮助孩子掌握相对抽象的知识。

▲斯坦福大学教育学院院长、美国国家研究委员会成员丹尼尔·施瓦茨

“如今的智能家教、AI辅导系统都有一个问题，貌似介入了学生学习的全过程，掌握了和学生学习有关的所有数据，但AI到底给人的学习行为带来了什么，却不那么明晰。”施瓦茨认为，在帮助学生提高答题效率方面，AI确实有所帮助，但真正的问题在于，教育的最终目标不是让学生答对每道题，而是让他们掌握学习的方法。

他表示，“AI+教育”真正的发展方向，应该是帮助人们开启全新的学习和教学方法，提供因材施教的新模式，而不是如法炮制原来的传统教育模式。

教育是优雅缓慢的过程，机器替代不了心灵的交流

一个不争的事实是，人工智能技术的出现注定会改变人的学习方式。论坛上，不少专家都分享了自己对智能时代学习行为的新观察。

中国科学院院士、浙江大学校长吴朝晖指出，人工智能技术正在推动“教育1.0”向“学习2.0”时代转型。所谓“学习2.0”，是指学习者在数字化环境中，利用各种数字资源进行学习的全新方式。

▲中国科学院院士、浙江大学校长吴朝晖

吴朝晖分析，未来的学习将由学生-教师-智能机器共同完成，教学之间的互动、真实物理世界与虚拟信息世界之间的交互，都会产生新的空间，教师与学生之间的关系也将由此被重构。

按照中国工程院院士、原西安交通大学校长郑南宁的说法，“人工智能是人类历史上最重要的一次演变”。在他看来，计算机和人工智能的出现，使得人类可以用计算机智能去设计一种无机的智慧生命，且人机融合是未来大势所趋。

智能时代，教育的主体必然会发生变化：过去，教师是主体；今后，机器也将成为教育的主体，参与教学过程。

▲中国工程院院士、原西安交通大学校长郑南宁

当老师和机器老师同时出现在教学过程中，分工就显得十分重要。有学者指出，随着AI的深度介入，未来，老师将节省大量批改作业的时间，从而有更多时间和精力用于启迪人的心灵——这才是教育的应有之义。

“教育是一个优雅而缓慢的过程。人工智能技术可以在很多方面帮助提高教学效率，但有一点不会变——老师与学生之间的心灵交流，是机器永远替代不了的。”郑南宁的一番话，道出了教育的真谛，也是AI拥抱教育变革过程中应该坚守的初心。

作者：樊丽萍 张鹏  

图：顾超、何思哲、谈乐达

编辑：沈湫莎

责任编辑：樊丽萍

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