高三学生即将面临高考，请问学校如何调整教学计划，做好线上线下衔接？

今天下午2点上海举行新闻发布会，上海市曹杨第二中学校长王洋表示，前阶段，我们对老师和学生进行线上教学调查，总结线上教学与常态课堂教学的差异。线上教学优势主要是信息（资源）个性化，网上互动比线下更加充分，教师教学的吸引力对教学效果有直接影响。因为疫情，我们第一次所有学科线上教学，从密度容量上看，基本满足学生的学习要求。但在教学内容落实上，抽象内容的学习和高阶思维能力培养需要更多的有效交流与互动。学生回校后，我们会做好教育教学方案调整，注重前后衔接与线上线下融合。

首先，在教学上做好五点衔接工作：一是前期教学效度预估，细化知识与能力条目。二是开展测试评估，形成《学生疫情期间知识能力点的分析报告》。三是教学补救。四是班主任统筹调整，增加班级答疑时间，并鼓励学生小组合作学习。五是学科教师可以在教学过程中，采用更多的小组讨论、研究、实验等教学设计。

第二，调整学生学习状态，重塑良好学习生活习惯。由年级负责人牵头，摸底掌握学生情况（电话与家长、任课教师）情况。班主任召开班级任课教师会议，家校合作、形成合力，帮助学生尽快恢复常态学习。

第三，强化学生学习动机，激发良好“竞技状态”。学校召开心理研讨会，增加心理咨询开放时间，对学生进行心理干预，引导学生积极应对。

第四，重视体育教学，保证每天一小时体育活动。学校体育组根据学生运动健身的实际情况，科学制定返校开学后体育课与体育活动的内容与强度，帮助学生以更好的身体与精神状态，投入到学习生活中。

作者：王星

编辑：付鑫鑫

责任编辑：姜澎

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