近日，教育部答复全国人大代表提出的“关于在高等学校开设家庭家教家风必修课的建议”时表示，鼓励高校加强恋爱心理教育。教育部在答复中就下一步工作考虑表示，鼓励高校加强恋爱心理教育、家庭伦理教育，提升学生表达、沟通和交往能力，引导学生树立正确的爱情观、婚恋观、家庭观等。

如果有一份真挚的恋爱课摆在大学生们的面前，可能近九成学生会选择“抢它”。有机构面向全国1028名大学生发起一份“是否支持学校开恋爱课”的问卷调查。调查结果显示，88.23%的大学生表示支持。

有目共睹的是，怎样恋爱逐步登上大学课堂，成为师长“传道、授业、解惑”的内容，并且颇受年轻学生欢迎。

50后的梁永安是复旦大学中文系教授，也是一名网络视频博主。在B站上，梁老师讨论异地恋、如何脱单、相亲、暖男，受到上百万年轻人欢迎，单集就达400万播放量。武汉大学的《恋爱心理学》课程火爆到学生“翻窗也要去听”，武汉科技大学的婚姻家庭法选修课开设14年，从线下走向线上，已有近12000名网友报名学习……

恋爱课教给学生的究竟是什么？

在一些专家看来，学生在“恋爱课”上是否学会恋爱并不重要、到底恋不恋爱也不重要，学会并理解爱的内涵很关键。

多年之前，我国教育部门就提出要在大学生心理教育中，重视恋爱心理教育。因为调查显示，我国大学生存在的很大一部分心理问题或多或少与恋爱关系有关，有的学生因为这方面教育不足，可能会发生因爱不成走极端而害人害己的事情。但一直以来，由于观念、师资等问题，我国大学真正开设恋爱课程的学校并不多。

实际上，处理好恋爱关系，对学生个体成熟的积极作用，有目共睹。教育学者熊丙奇曾在接受采访时表示，“恋爱课”只是为了学恋爱技巧的观点纯属误解；学校开设“恋爱课”就是鼓励学生谈恋爱的论调，也是想当然。大学开设“恋爱课”，如何处理与异性之间的交往只是内容之一，还包括大学生的恋爱观、恋爱心理问题，性道德与自我保护等多方面内容，对大学生如何更好地自我完善，有重要的指导作用。

不过，也有不少人认为，属于心理健康课程范围内的恋爱课其实并不好上。比如，由谁来讲、怎么授课？还有网友直言，“只有一个价值观、婚姻观与家庭观等都健全完善的老师，才能站在恋爱课的讲台上。”

更有教育专家坦言，如果缺乏其他课程教育的衔接，指望一门心理健康课或是恋爱课就让大学生拥有健康的心态，可能吗？或许，学过很多课程，依然答不好“世间情为何物”。

对此，你怎么看？

综合：教育部官网、光明时评、新闻晨报、文汇报此前报道（记者王乐）