孩子们的期末成绩刚陆续公布，表哥家就炸开了锅。
蛋蛋的小表哥昊昊，这次期末考试不太理想，小学五门课，拿了1个B、3个C、1个D，把表哥表嫂两人气得够呛。
表嫂纳了闷，她说：“刚开学的时候，他考了2个A、3个B，我当时为了鼓励他，还给他买了最新的电子手表，让他好好学。
结果期中考的时候就有C了，我当时还没在意，现在倒好，D都给我考出来了，小白眼狼，我平时买那么多玩具都白奖励了！”
其实很多家长，为了让孩子考个好成绩，都会像昊昊妈一样，使用这种“物质奖励”来刺激孩子好好学习。
“你下次进步10分，妈妈给你买一辆小汽车”
“你今天好好练琴，妈妈给你50块零花钱”
“你这次进班级前5，爸爸妈妈带你去游乐场玩一天”
......
家长们始终觉得，给孩子的诱惑越大，孩子就会越努力奋斗。
可即使一次次给奖励加码，孩子最终获得的成绩，也还是不能尽如人意。
是孩子真的只能学成这样了？还是家长用错了鼓励方法？
01
物质奖励是最坏的
学习“催化剂”
前段时间，《小敏家》很火，不少观众刚看几集就被秦海璐演的李萍拿捏住了！
女儿心情不好？买名牌包包！
女儿不想学习？买限量玩具！！
女儿不想出国？买新款衣服！！！
萍姐对女儿是既费心又费钱，每天都在给女儿买买买送送送，只盼她能够好好学习，考个好大学。
可就算萍姐这么努力地鼓励女儿学习，陈佳佳的成绩还是不理想，即使选择了艺术这条路，也还是没能考上大学。
很奇怪，明明李萍和昊昊妈，都将物质奖励作为了孩子的学习催化剂，可孩子的成绩为什么没有被“助燃”呢？
著名心理学家德西，在1971年，针对这种现象，做了一个专门的实验。
他找来了两组学生一起完成难题，给其中一组“每完成1道难题即可获得1美元”的报酬，而另一组则什么也没有。
刚开始，有报酬的学生确实十分努力，可一段时间以后便放弃了解题。
而没有报酬的学生，即使是休息时间也在埋头解题，他们对题目的兴趣程度，明显在增强。
这个实验结果表明，在进行一项有意义的活动时，如果提供物质奖励，反而会减少活动本身对参与者的吸引力，从而降低工作动机。
这也就是著名的德西效应。
使用物质奖励，也许会刺激孩子一时用功，但也会带走孩子对学习本身的兴趣，丧失学习真正的意义。
一旦破坏了孩子的学习动机，再多“诱惑”也只会助使孩子越学越差。
孩子体会不到学习的快乐，也无法从中获得成就和满足，那么对学习无法保持恒心，便是理所当然。
虽然家长想激励孩子的本意是好的，但是这种做法其实存在欠缺。
要知道，凡是能用金钱、物质交换的，其实都不叫教育，呈现出来的也不过是短暂的成果，它始终无法内化进孩子心里。
家长真正该做的，是让孩子体会到学习所带来的充实和满足感，让孩子发自内心地爱上学习。
这比再多的奖励，都来之有效。
02
父母的态度
决定孩子学习兴趣的浓度
其实很多父母，对待孩子成绩的态度，极度双标。
孩子考的好了，恨不得摘星星摘月亮，鼓励他下次再接再厉；
考得不好，就黑着脸给孩子安排各种试卷、补习班。
在《小欢喜》中，童文洁就把父母的这种双标态度展现的淋漓尽致。
听说儿子方一凡考试成绩涨了57分，立刻兴奋地带着孩子们去餐厅大吃一顿。
原本是一顿开心的家庭聚餐，结果吃饭中途收到老师电话，得知孩子分数虽涨，实则全区排名还下降了，依旧上不了大学。
一听到这个消息，童文洁的态度立刻365度大转变。
不仅在公众场合对孩子大喊大叫，甚至不管孩子吃没吃完饭，直接拖着方一凡来到辅导班补习。
这一举动，直接点燃了孩子小宇宙爆发的导火索。
父母对待孩子成绩的双标态度，会让孩子感觉到，自己就是为父母学习的机器、争面子的工具。
考得好就有糖吃，考得不好就只有冷脸和指责。
正如2016年河南省高考语文作文题。
满分孩子就有亲亲，不及格的孩子只有巴掌。
以成绩的浮动作为赏罚标准明显不合理。
在这样的环境中学习，孩子的兴趣永远不会被激发出来，甚至会产生逆反和抗拒的心理，变得越来越抵触学习。
其实世上根本没有完全不在乎成绩的孩子，考取好成绩，他们当然会有成就感，考砸了也会内心打击和失落。
作为父母应当用平和的心态，去接纳孩子的成绩，也要用多面的眼光，去看待孩子的成长与进步。
孩子考得再好，都不必过度夸张和兴奋，给予口头的赞扬和肯定，认可孩子的进步和努力，满足孩子对学习的成就感。
孩子考得不好，也不要过度指责，应当陪伴孩子找到失败的原因，发现孩子的进步与不足，帮助孩子总结经验，鼓励下次再接再厉。
让孩子自己做学习的主人，而不是看父母眼色的工具人，这样才能真正感知到学习的真正乐趣。
03
学会正确的奖励方式
孩子更具学习力
几乎每一本教育心理学的书籍都会提醒你，奖励具有副作用，它可能会破坏孩子学习的内部动机。
那么家长想奖励孩子，就一定是错的吗？不一定。
决定奖励是否对孩子有积极作用，其实还得看父母“奖励”的到底是什么。
如果给到了正确的“奖励”，孩子也会从中获取正面能量，得到成长和进步的动力。
1. 奖励不要局限于“好成绩”
作家王开东曾分享过一个故事。
他的儿子在二年级时考了班级倒数第二，他在试卷上签完名后，对孩子说：
“考试只是检查你学习情况的一种方式，无论你考得怎么样，爸爸妈妈依然爱你。
因为很多美好的东西是考试考不出来的，比如你的诚实、勇敢、善良，还有你的坚强，爸爸对你非常的满意。”
深以为然。
孩子考试失利其实能反映出很多问题，包括健康、心理、学习状态、兴趣等等。
家长可以借机深入地了解孩子的心理变化，关注他的生活状态，而不是空凭一纸分数，来决定对待孩子的态度。
孩子的人生里，并不全拿成绩标榜，我们也应当发现他们其它的美好品质，然后鼓励他们成为更加优秀的自己。
2. 不和孩子约定奖励内容
《驱动力》的作者丹尼尔·平克在书中将奖励分为“如果……那么……”型和“既然……那么……”型两种奖励模式。
举个例子。
妈妈A：“如果你下次考了90分，那么妈妈就给你买一辆小汽车。”
妈妈B：“既然你这次考了90分，那么妈妈奖励你一辆小汽车吧~”
不和孩子提前约定好奖励的内容，会给孩子惊喜感，这样会让孩子感受到更大的鼓舞。
如果提前做好奖励约定，再和孩子“讨价还价”一番，鼓励孩子的初心就在无形中变了味。
兴趣永远是最好的老师，父母一定要把握好这个度，不要破坏了孩子学习的兴趣和动力。
3. 过程比结果更值得奖励
在《爸爸去哪儿》中，林志颖带着小小志一起参加“小猪赛跑”的比赛。
可小小志的小猪，迟迟不肯出发，比赛一开始，他们就落后了一大截。
孩子都是有胜负心的，看到自己赢不了比赛，小小志立马嚎啕大哭，不愿再继续。
林志颖说：“我要教育他‘一定要努力’，而不是一定要赢，只要坚持下去，第三名也是赢。”
其实有的时候，孩子虽然没有达到我们预设的成绩，甚至还有些退步，但他们确实付出了努力。
如果我们只拿结果说事，孩子就会忘记努力的本质，有些孩子甚至会“投机取巧”，选择抄一个好分数，或是回家欺骗家长。
奖励并认可孩子努力的过程，会为他们大大增强自信心，更能激发孩子追求目标的斗志。
4. 精神奖励比物质更有效
其实“奖励有害论”的核心，在于拒绝物质奖励。
不要用金钱、玩具去鼓励孩子，不给孩子的成绩明码标价，才是不破坏孩子学习力的正确做法。
那么家长可以奖励孩子什么呢？
不如试一试下面这些：
一次有意义的亲子活动
共同制作一顿美味的晚餐
一次当父母“一日小老师”的机会
一次安排家庭生活费的工作
......
以上的每一种，都能让孩子体会到前所未有的体验，收获到更多的成长和感受。
奖励不一定非得是物品，也可以转换成其它更有意义的活动。
相信孩子一定会从中收获更多。
编辑：李晨琰
责任编辑：唐闻佳
转载：妈妈手册、简单好家长
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