“你看以我儿子的成绩，能进复旦吗？”

“这个成绩啊，差一点就没有大学上了。”

这个向复旦招办老师提问的人

是王德峰，

复旦大学哲学学院教授、博导，

被誉为“怪才”“复旦哲学王子”，

他在学术的道路上登峰造极。

但在教育孩子的问题上，

却经常束手无策。

这个当了一辈子学霸的才子，

一个人骑着自行车，

闷着头在路上兜风，

骑到第三圈时，

情绪才渐渐平静下来。

对此，王德峰反思道：

“在教育孩子的事情上，

我也有很多没做到的地方。

我犯过最大的错误，

就是把自己的价值观念强加在儿子的头上。”

其实，儿子一开始就不喜欢复旦，

是自己忽略了儿子的需求。

如今，当他不再执念于让儿子进复旦，

儿子反而爱上了学习，

还考上了世界一流的院校——伦敦商学院。

说到这里，他感叹道：“莫非命也。”

前段时间，

北京大学教育学院副教授

丁延庆一段吐槽女儿的视频上了热搜

丁教授表示

自己6岁就能背下整本新华字典

本科就读于北大

后到美国哥伦比亚大学深造

获得了教育学博士学位

他的妻子也是北大毕业的高材生

然而

他却发现自己的女儿

几乎完美避开了父母的学霸基因

在“学渣”的道路上越跑越远

给女儿辅导作业时

丁延庆总会有一种深深的无力感

有时甚至忍不住发火

可看着孩子满脸的不解和委屈

他又觉得自责

孩子确实努力了

学成这个样子已经是最好的结果了

从一开始的恨铁不成钢

到后来的怀疑人生

最后心如止水

丁延庆略带着无奈感慨道：

“我想让孩子逆天改命，

孩子却让我认命，

不接受能怎么样？

她就这样。”

丁教授称

每天放学都让女儿强制学习补课

虽然逐渐能跟上

但发现她并不开心

决定放弃高压强制

希望孩子能发现其他方面的优势

成为有用之才

不久前，重庆大学新闻学院教授、博士生导师张小强也因为“教不好孩子”上了热搜。

在其学院官网的教师介绍里，张小强的个人资料写着，“虽然指导的研究生已超过70名（含在读和毕业），依然对初中生女儿的教育束手无策。”

这位重大教授父亲节在网络平台发文回应：

我和女儿间最大的问题是，

青春期的她不接受我的指导。

这就跟驯马一样，

你没有找到跟她的契合点时，

满身激情和关爱不仅无法传导，

还会让她紧张。

你越发力，效果越差，

最后人仰马翻。

初一我还努力试图指导孩子，

后来我就完全不过问学习了，

只给她做饭、陪伴。

没想到孩子反而愿意主动跟我聊点什么。

后来我发现，

高学历的父母往往容易自以为是，

将自己成功的经验加到孩子身上，

对孩子期望值也更高，

让孩子产生逆反心理。

而我母亲因为自认为没有能力，

所以早早就放手，

反而让我独立自信。

我的经验是，

给自己和孩子时间空间，

多一些等待和陪伴，

度过最难的那段时间。

总有一天，

我们和孩子的契合点会到来，

那时就容易引导孩子。

如此看来，

大学教授在教育问题上

和千千万万的普通老父亲一样

也曾情绪崩溃、走过弯路

网上曾经流传过一张图：

其实，很多学霸父母组成家庭

都在经历着类似的困境。

话题“父母学霸，孩子学渣是什么体验”下，

不少家长留言：

“自己从小到大一路名校，读到博士。先生更是学神一样的存在，连跳几级。可生的儿子差点连本科都考不上。”

“自己硕博哈佛，老婆本硕博清华，儿子却年年倒数第一，差得很稳定。”

“自己在全国物理竞赛都得过奖，女儿物理却经常不及格。本指望二胎翻盘，结果儿子成绩更差。”

对此，科学家弗朗西斯·高尔顿解释为“均值回归”。

任何偏离平均值的事物，

身高也好，智商也罢，

冥冥中总有一种力量，

使它们归于平衡。

在客观规律面前，再优秀的父母也只能认命。

然而，认命不代表撒手不管。

网友@夜家子鸢：

“我和先生都是中科大，我们探讨过儿子，底线是读专科，实在不行还可以考虑去菲律宾当渔民。

我能接受孩子学习不好，因为这事与智商有关。

但不接受孩子不好好学，这与认知有关。”

知名教育学家、李玫瑾教授也曾在演讲中提及，

自己的女儿不是什么学霸，

而是一个普通孩子。

有一次考完试，女儿给李玫瑾念成绩。

从高到低，最后念到数学，

120分满分，

女儿只得了15分。

换成别的父母，

多半会大发雷霆，

可李玫瑾教授却跟女儿开玩笑道：

“你数学不好，纯属是随了你爸的基因。”

在李玫瑾教授看来，

孩子是普通人，

并不意味着教育的失败。

教育的本质，

是发现孩子身上的闪光点，

让他登上属于自己的舞台。

于是，她帮女儿想了不少办法：

陪女儿一起锻炼身体，

没准女儿能当个导游；

鼓励女儿学音乐，

这样对文化课的要求就没那么高了……

最后，女儿发掘了自己的艺术天赋，

考上了一所艺校，成了一名音乐老师。

但正如土耳其谚语所说的：

“上帝为每只笨鸟都准备了一根矮树枝。”

我们要做的，

不是把每一个孩子都培养成“天才”“大人物”。

而是在看清现实、接纳平凡后，

为孩子创造一切可以创造的条件，

引导他们在自己的赛道上奔跑。