大先生，是一流大学的灵魂，是大学精神的缔造者、传承者、实践者，引领大学发展方向。过去一年间，设于陈望道旧居的《共产党宣言》展示馆的志愿讲解队的队员人数从30名已经增加到60余名，每月开展组织生活，已开展主题党日、党史讲座、读书汇报、实践总结等活动20余次。深入挖掘陈望道老校长追寻真理的故事，能帮助我们更好地理解和把握“大先生”的精神内涵。

“大先生”首要是立德树人的楷模。

贯穿陈望道一生的是他“为党育人为国育才”的初心使命。1920年早春，29岁的陈望道收到复旦大学教师、《民国日报》副刊《觉悟》主编邵力子的来信，上海《星期评论》请他全文翻译1848年马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》，随信附上了《宣言》日文版，以及由李大钊从北大图书馆借出、请陈独秀带到上海的《宣言》英文版。

陈望道一头扎进家乡义乌分水塘村老宅的柴房中，一字一句地将“共产主义”“马克思主义”带到了中国。恩格斯曾说过，“翻译《宣言》是异常困难的”，陈望道怀揣着追求真理、救亡图存、民族复兴的远大理想，“硬是费了平时译书五倍的功夫，把彼底原文译了出来”。

《宣言》中译本的出版和传播，为中国共产党百年前的创立奠定了思想理论基础。当晚年被问及首译《宣言》那么难，为何还要接下翻译的任务，“当时许许多多形形色色的‘主义’——无政府主义、工团主义等等，都试图影响年轻人，因为我信仰马克思主义，所以接下翻译的任务”耄耋的陈望道直言，“活着一天，就要为党工作一天”。陈望道以一生践行了一位“大先生”对党矢志不渝的忠诚、对马克思主义的终身信仰。

“大先生”亦是学术学问的“大家”。

陈望道是我国修辞学等学科的泰斗，他研究、解决语言学问题，将其视作一种社会责任和文化担当。1932年，根据20年代他在复旦教书时的讲义编写而成的《修辞学发凡》首次出版，提出“修辞以适应题旨情境为第一义”的理论纲领。《发凡》直到今天还在不断翻印，被誉为“中国现代修辞学的奠基之作”，也是现代修辞学的必修教材。

除此以外，他对因明（逻辑）学、美学、新闻学等学科都加涉猎，在诸多方面为中国学术的现代化进行了开创性的探究。在陈望道一生留下的二十余部著译中，有六部书是学术界公认的中国“第一”。除《共产党宣言》是我国的第一本中文全译本，《修辞学发凡》是我国的第一部有系统的兼顾古话文和今话文的修辞学书外，1922年出版的《作文法讲义》是我国第一部论述作文法（白话文作文）的专书，1927年版的《美学概论》是我国最早探究形式美的论著之一，1931年版的《因明学》是我国第一部用白话文写作的因明学论著。1978年初版的陈望道遗著《文法简论》对汉语语法研究的功能观点作出了完整的理论阐述，并以此建立了有特色的汉浯词类系统，成为我国语法研究方面最具影响力的语法学说之一。

陈望道在学术研究中取得的成绩，与其始终坚持马克思主义的学术思想、立场、方法脱不开关系。他坚持实事求是，一直鼓励学生做“古今中外派”：“伸出一只手向古代要东西，伸出另一只手向外国要东西”，做学问从中国的实际出发；在治学态度上提倡“刻苦严谨”。他研究“单位词”时，做了上万张卡片，每张卡片都写得工工整整、清清楚楚；在学术争鸣中他提倡“坚持真理”。在制订汉语拉丁化字母方案时，当时的苏联专家提出要加进斯拉夫语的字母，陈望道先生明确提出反对。他认为斯拉夫语字母与拉丁字母语系不同，“加进来不伦不类”，经过与苏联专家的辩论，最终抵制了这一错误意见，“做学问就是为了求得真理，所以在争鸣中要坚持真理”。

“大先生”更是教书育人的典范。

作为“师者”，陈望道身体力行“传道授业解惑”。他教导学生写文章“不要说空话，切忌贴标签”。他自己每篇文章都力求有新观点和新材料，并要经过反复修改。如《论搭配复合谓语的探讨》一文，修改了十多遍才去发表，其研究室由此形成了扎实勤恳的学风；作为校长，他爱生如子。陈望道说，“在我心中学生总是占第一位的”。望老是复旦大学任职时间最长的校长，长达25年。

先生有个习惯，就是常常跟校长办公室负责人一同在校园散步，了解学生学习成长的真实状况。一次他发现学校的路灯设计不合理、灯光昏暗，于是便亲自去校办五金工厂指导设计图案。他对当时的办公室主任说，“学生身体不好不行，眼睛不好也不行，如果他们身体不好，我们对不起国家，也对不起学生家长”；同时，陈望道对学生的思想教育也倾注了大量心血，把“又红又专”作为铸魂育人的根本理念。1958年5月27日，陈望道为复旦大学53周年校庆题词：“没有一个学生不是又红又专，是我们复旦大学最大的校庆！我们要争取这样的校庆！我们要祝贺这样的校庆！”同年，他还在规划中写道：“以共产党员标准要求自己，把心交给党，交给人民，交给社会主义”。

“心有所信，方能行远”。中国共产党成立一百年来，以陈望道同志为代表的“大先生”们，以人民幸福、民族复兴为己任，守初心、担使命、举旗帜，聚民心、奠学科、育新人。“大先生”身上的真理力量、人格力量，将始终成为中国高等教育的心气、意气、胆气，也构筑起当代青年的志气、骨气、底气。

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