金山区亭新中学校长卫红云，每年都是亭新小学毕业典礼的“座上宾”。前几年，坐在台下的他，心里常常五味杂陈：这所对口小学的优秀毕业生，几乎都踏上了“舍近求远”的求学路，要么去本区民办学校，要么干脆“找路子”去外区求学。对亭新中学来说，这直接意味着生源流失。

这两年，情况开始变了。今年，亭新小学好几名上了毕业生光荣榜的学生，选择进入卫红云的学校。让他更加欣慰的是，随着学校教学质量稳步提升，师生“流失率”直线下降。亭新中学的变化，正是金山区促进基础教育优质均衡发展的一个缩影。地处上海“西南门户”，为了让远郊家门口的好学校“叫好又叫座”，近年来，金山区不断创新教师培养模式，打造本地优秀师资队伍，提升课程教学质量，让更多当地学生留在家门口上学、上好学。

得来不易的“卡魅”，学生学老师也要学

今年暑假伊始，卫红云收到一张金山区学生研究成果评选奖状。获奖者小金同学的手工作品《从零开始DIY一辆红外遥控小车》摘得了中学二组一等奖。

卫红云第一次认识小金，是在教室的后窗。“这个孩子每天都趴在桌上睡觉，除了上卡魅课。”小金缺乏学习动力，唯独对电脑感兴趣。由于学校卡魅实验室的课程只有初一、初二有，升入初三后，小金便产生了辍学的念头。“我找他聊，问他能不能继续来学校完成学业。初一、初二同学上卡魅课时，可以请他去当助教。”卫红云至今仍记得自己说这番话时小金两眼放光的眼神，孩子一口答应了。

卡魅课程的创始人是清华大学航天航空学院高云峰教授，该课程的最大亮点即“所想即所得”，旨在将计算机辅助制造技术和设备创造性地引入课堂。2017年，在卫红云的积极争取下，亭新中学成功将卡魅课程引入学校，由此，这所沪上远郊的学校也成为卡魅实验室学校名录中罕有的乡镇学校。

最初，为引进卡魅实验室，亭新中学曾派出两名老师去清华大学培训，但一年后，有一名老师辞职了。为全面提升教师的信息化水平和创意设计能力，让得来不易的卡魅实验室保持更长久的生命力，亭新中学随即开发了“卡魅创新实践”校本研修课程，广泛用于教师培训。两年内，全校近40名老师通过培训掌握了卡魅课程的精髓，不少老师由此走上了实验室的讲堂。在金山区“十三五”中期校本研修课程评选中，“卡魅创新实践”获得“优秀课程”。

天刚亮，名师就来到了“家门口”

“凤光宇邀请您参加腾讯会议，会议主题是：初中历史教学研讨。”7月19日，距离上海市初中学业水平考试历史统考成绩公布不到24小时，包括罗星中学历史备课组长周瑛在内的14位金山区教师就加入了这场耗时一天的“头脑风暴”中。这14名教师属于同一团队：金山区凤光宇名师工作室。

“今年是上海中考改革后，首次实行初中历史统考。其实，不少历史老师也有一些疑惑。这一天课上完后，我的疑惑大都解开了。”周瑛说，在加入工作室、“拜”上海市历史特级教师、特级校长凤光宇为师这两年多来，自己上课的思路越来越清晰，底气也越来越足。

自2013年起，为促进基础教育优质均衡发展，上海启动特级教师、特级校长流动项目，以进一步优化教育优质资源配置，促进城乡一体化发展持续实施。2013年到2015年，先后有4名特级校长、2名特级教师流动到金山区支教。2017年到2018年，金山区也先后有3名新评的特级教师和1名特级校长参与流动。

随着特级校长、特级教师“流动”到金山，有没有办法“借力使力”，进一步扩大优质教育资源的辐射面？2018年11月，金山区教育局创新人才培养模式，面向全市柔性引进了九位高端教育人才，涉及语文、英语、化学、历史、地理、政治、美术、学前教育等学科。这些名师定期从上海市区各处前往金山的工作室，为金山本地的百余名教师“定制”活动计划和个性化培养方案。通过开设专题讲座、集体研修、指导教学实践、开展跨区教研等活动，全方位推动金山本地教师成长。

上海市历史特级教师、特级校长凤光宇的工作室如今就设在了金山区罗星中学。过去两年，他已习惯“单程近80公里，不堵车至少开一个半小时”的路途，风雨无阻。

“每次来金山，凤老师都会先用半天时间来听课。他到哪所学校，就尽量把该校历史老师的课都听一遍。听完课，再把大家召集起来一起进行评点、分享和讨论。”让周瑛特别感动的是，哪怕有时候上午第一节课就排了历史课，凤光宇也总是自己驾车、早早赶到听课学校。“有好几次冬日，早上七点多天刚亮，凤老师就等在了我们校门口，连学校的门卫都和他熟络了。”

金山区教育工作党委书记顾宏伟告诉记者，两年多来，为破解远郊地区优秀教师招录困难的实际问题，该区采取的柔性引才机制，以工作室为平台，充分借力全市优质教育资源，由点及面，有效引领了当地教师综合素养的提升。

创新机制，让四个镇上的老师“流动”起来

退休不久后，上海市化学特级教师杨捷不仅在金山设立了工作室，还有了一间单人宿舍。每次从市中心的家出发，一路坐公交到金山，单程都要花费两三个小时。“与其匆忙来去，还不如干脆住下，安安心心地带教。学员知道我住这，常常会找我去听课、讨论。”杨捷记得，去年最久的一次，她周一到金山，直到周五晚上才回家。

“金山区的年轻教师们都非常努力。最近有位学员和我微信语音聊他的文章，足足聊了108分钟。”谈到这两年的带教，杨捷直言，“最欣慰的就是看到这支化学教学团队非常团结地成长起来了”。

除了让金山本地教师拍手称道的“柔性引才”，校际间人才的柔性流动，同样是金山提升整体教育水平的一项有力举措。据罗星中学校长彭素花介绍，作为强校工程的领衔校，最近两年,罗星中学已陆续有3位中层干部和1位骨干教师“流动”到了张堰二中、吕巷中学、松隐中学三所实验校。同样，实验校里的优秀老师，也陆续“流动”到了领衔校，在更大平台上学习、交流，一展所长。

“这四所中学，分别在金山区的四个镇上。以前，类似校际间的流动比较难，而成立了罗星教育集团后，一方面我们可以通过集结集团内最优质教师资源来带动各学科领域的全面发展，另一方面，在区教育局的支持下，集团各校中高级职数统筹，岗编一致，极大满足了领衔校和实验校教师专业发展的个性需求，调动了各层面教师的积极性。”彭素花说，虽然四所学校起点不同，但通过强校工程的实践，希望能让每一所学校都优质，每一位老师都出彩，每一个学生都幸福。

作者：王星

编辑：沈湫莎

责任编辑：顾军

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