6月2日，教育部召开新闻发布会介绍2019年中国语言文字事业发展状况和中国语言生活状况，并发布六大年度报告，包括《中国语言文字事业发展报告》《中国语言生活状况报告》《中国语言政策研究报告》《世界语言生活状况报告》《上海语言生活状况报告》《中国语言服务发展报告》。

教育部语言文字应用管理司司长徐晓萍介绍，2019年，我国完成对924.64万人次的普通话水平测试、39.33万人次的少数民族汉语水平等级考试、3.78万人次的汉字应用水平测试。据统计，2019年，中西部12省份培训教师46.3万人次、青壮年农牧民195.8万人次、基层干部21.3万人次。

教育部语言文字信息管理司司长田立新介绍，“2019年是互联网即时通讯工具QQ面世20年，网络语言从‘小众’到‘大众’再到‘分众’，虚拟世界与现实世界的边界正在消解，网络语言正全面走进现实语言生活。”

2019年，教育部指导开展“汉语盘点2019”活动，评选出的“我和我的祖国、东风快递、学习强国、基层减负年、5G时代”等年度字词新词语、流行语、网络用语等映刻时代印迹，折射家国情怀。

社会发展、技术进步催生语言热点。2019年，垃圾分类成为人们生活中的一个热点问题，京沪不同的垃圾类名引起热议。围绕垃圾分类，产生了指示牌、表情包、儿歌童谣、春晚小品等新的语言产品，成为语言生活新景观。此次发布的《中国语言生活状况报告》也在热点篇对垃圾分类进行了重点描述。此外，该报告还关注了留守儿童语言生活、辞书媒体融合、少数民族语言状况数据分析、国际学术论文中文表达、新词语“5G元年”等语言生活热点问题。

据了解，《上海语言生活状况报告》《中国语言服务发展报告》为国家语委皮书系列今年新增的两个报告。

上海市教育科学研究院院长桑标在发布会上介绍，《上海语言生活状况报告》今年首次出版，是继北京、广州之后的第3本地方语言生活皮书。报告总结回顾了改革开放40年来上海语言文字工作的发展历程，调查分析了外资企业、医疗卫生、政务微信等领域和上海古北新区等区域的语言文字使用情况，以及中小学生课外阅读、中小学书法教育、基础教育阶段多语种外语教育的状况，从多个方面展现了近年来上海在优化城市语言环境、构建和谐语言生活方面的思路、举措与成效。

作者：罗娜
编辑：顾军
责任编辑：樊丽萍

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