人工智能（AI）影响的不仅是信息产业，也带来了“教育信息化2.0”时代。上海市目前已经布局创建54所教育信息化应用标杆培育校，以探索面向未来的新型学校改革。各种“教育+AI技术”融合创新实践正在不同学段的课堂发生。这是昨天，上海市教委最新披露的信息。

随着人工智能、大数据等新一代信息技术的蓬勃发展，如何构建集智慧教学、管理、服务、科研于一体的智慧校园，成为当前沪上各高校、中小学深思的课题。

新技术和中小学校园的有益碰撞，在于对育人全过程的跟踪与优化。

作为上海市教育信息化应用标杆培育校之一，黄浦区卢湾一中心小学利用大数据技术，师生的教育教学行为被转化为一幅幅可视的“个人画像”。校长吴蓉瑾说，眼下学生所用的写字板可记录的信息从每个人的书写及答题习惯，到落笔中断次数，乃至中断间隔时间等几乎无所不包，从这些过程数据中，可以分析出学生的学习特征和状态，由此老师可以为他们提供不同的学习策略建议。

主打“人工智能牌”的同济大学第一附属中学也入选教育信息化应用标杆培育校名单。如今，同济大学一附中不仅建设了人工智能实验室，还打造了跨维度师生行为智能分析系统，通过采集数据、分析学习、捕捉资源，为学生“量体裁衣”，自动推送“微辅导”，教师也可以利用各类数据分析进行精准教研。

进入大学阶段后，充满未来感的各项新技术开始真正地渗透专业教学和校园生活。

昨天，复旦大学信息化办公室主任王新教授透露，目前该校作为全市首批教育信息化应用标杆培育校，已经设立了人工智能本科专业，其中包括智能算法与计算、认知计算与智能、社会计算与智能、人机融合与智能四大专业方向。从这些名称可以看出，复旦大学探索的是以跨学科交叉为特征的“人工智能+X”专业范式，培养的是具备计算机基础、人工智能、社会科学、机器人学等学科知识的综合性人才。

与此同时，结合“双一流”建设方案，该校还制定了《复旦大学智慧校园三年行动计划》，推动教育信息化进程。王新介绍，眼下复旦大学已经陆续开发出人才培养平台、科研创新服务平台、校园生活平台等多个智慧平台，为学生提供个性化服务，为科研人员整合各类资源，为校园生活增添便利。

作者：朱颖婕

编辑：沈湫莎
责任编辑：顾军

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