如今的中学生普遍很“忙”，在学业压力下，无暇阅读“无用”之书的现象越来越突出。中学生语文杂志《新读写》编辑部透露了“让青少年读懂中国”最近一次征文活动的幕后故事，耐人寻味：此次征文比赛提供了五道作文题，要求学生择其中一题写作。结果在5万多篇提交的中学生作文中，写《走近……》的占 64%，写《我心中的一位民国大师》的占 16%，而写《“大义灭亲”和“亲亲相隐”》《威斯敏斯特教堂的无名墓碑》以及《朝三暮四》这三道题目的，加在一起只占20%。

这次征文竞赛的评委中，有几位是沪上高中的特级教师，他们一眼就看出了症结：如今学生的阅读面太过狭窄，这直接导致在写作文时，大部分人只能找一些与日常生活紧密结合的题目“简单说说”。

学生阅读“投机取巧”的现象让人忧心

作为佐证，还有评委举例，“在选写《民国大师》的学生中，有一半以上写了鲁迅，这说明学生们对大师的了解，主要限于鲁迅、林语堂、闻一多、林徽因、朱自清等课本中出现过的人物。”而从征文内容来看，即使是这些人们比较熟悉的大师，中学生对课本以外这些大师的著作，以及关于大师的传记等，阅读都很少。

连日来，记者在沪上多所中学采访时，也听到不少语文老师感慨：如今的学生虽然都知道阅读的重要性，但“投机取巧”的阅读很让人忧心。当下的学生阅读只读片段，只做题目，能有闲心读下整本书，尤其是和考试无关的“无用”之书的学生整体数量偏少。

不过，随着新高考的实施，语文考试“指挥棒”正在发出新的信号。去年，上海首次实施新高考，市教育考试院发布的高考语文试卷点评称，这份试卷的命题特点之一，就是“指引学生思考生活内涵、发掘生命价值的导向”。按照松江教育学院特级教师陈赣的看法，语文卷“关注学生语言的建构与应用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承”。

如何让广大学生具备这些核心素养？学界的意见高度一致：必须依靠经典阅读，必须提高学生的阅读能力，提升学生的思维能力和知识迁移能力。而当前尤为重要的一点是，由于不少“00后”孩子是互联网“原住民”，成长于信息高度发达的时代，因此，必须要为更多孩子提供“可口”的读物，缓解日益突出的阅读“碎片化”倾向。

通过搭建“脚手架”帮助学生跨越阅读障碍

出于对这些现象的洞察，《新读写》每年7月、8月的合刊都会推出经典导读，例如精选历届诺贝尔文学奖得主的代表作，由沪上及全国各地的特级教师逐段进行阅读文本批注，并给出思考题等“配套”信息，为中学生奉上一份“适量且适当”的读物。

用编辑的话来说，“高大上”的文学作品需要“细品”——如何只截取作品当中的一小块，让孩子读出作品的味道、继而爱上阅读，对文本选编提出了极高的要求。他们希望做到既保证广大学生原汁原味阅读原著，同时又通过搭建必要的“脚手架”，帮助学生跨越阅读障碍。

新近推出的 《新读写》今年7月、8月合刊，陈军、余党绪、李强、王伟娟、陈美等一批中学语文教学名师纷纷担当中学生阅读的领路人，从罗曼·罗兰的长篇小说 《约翰·克利斯朵夫》，到中国经典文学名著 《红楼梦》，基于丰富的教学经验，这些名师为学生们能更有质量地阅读好书、品评经典，进而养成和锻炼思辨能力，实现写作上的跨越，精心地提供了各种 “脚手架”。该专辑将阅读与写作、知识积累与能力操练融为一体，可作为学生在暑假期间拓展阅读写作能力的辅导材料。

“有质量的阅读，往远处说，有益于孩子的心智成熟；往近里讲，有助于语文成绩的提高，对升学才有用。”《新读写》杂志社首席编辑王育栋介绍，该刊物一直秉持着“大语文”理念，“阅读无法急功近利，语文教育无法急功近利，要让更多的孩子爱上阅读，必须提供最优等的精神食粮。”《新读写》编辑部认为，从未来社会对人才的需求以及近年高校对人才选拔的具体要求出发，语文教育应该走“大语文”之路。

作者：首席记者 樊丽萍

编辑：金婉霞

责任编辑：许琦敏

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