《见字如面》

杨志彪 著

上海交通大学出版社出版

我一直认为：传道、授业、解惑，应既是师者之态，亦是师者之志；凡师者，一律集传道、授业、解惑于一身，布道于世，桃李满天下。

今读《见字如面》，突然对师者有所新解。师者，并不全然能做到“三合一”，因而，为师有层次之分别。授业之师，传技术，教心法，学生得技艺，是为技师；解惑之师，释疑难，发潜力，学生增智慧，是为教师；传道之师，宣大道，解心结，学生长德行，是为导师。之所以有此解，就是因为年轻的杨志彪老师以与学生十年来的书信往来汇成的《见字如面》向我们诠释了导师该有的样子。

《见字如面》汇集了杨志彪从教十余年来写给家长、同学的公开信，写给“问题”学生的私信，“一笔一画之间，传递的是情感，温暖的是人心。一来一往之间，坚定的是理想，塑造的是人格。”读《见字如面》，会有很强的代入感，会让你深深感觉到，平凡岗位上做着平凡事的且特别有心的老师，以自己的独有方式，经年累月塑造着伟大。

亲笔书写，铁画银钩间流淌着深切的情愫。翻阅《见字如面》，首页即让人咂舌。一封短信，一封手写的非打印的短信，一封手写的颇见书法艺术功力的行清字真的非打印的短信，满含着文化底蕴乘国学古风扑面而来。一笔好字，就是“学高为师”的一个典范。

飞鸿传情达意，书信述事问安。曾几何时，父母的一封亲笔手书，让天涯游子泪目；游子的几行温情墨迹，让家中妻子安慰。然而，当驿站传书湮没于时代更迭，信使邮差失落于信息数字，亲笔写一封情真意切的、意味深长的书信，似乎是相违很久很久的事情了。因而，乍见杨志彪“刘复如晤”之呼，突遇其笔墨行书，大有优秀传统文化仍在之叹。

见字如面。烽火连三月的战争间隙，读“万金”家书：高堂安好，子女健康，小麦拔节，猪仔茁壮。家中的一切场景如在眼前，战士心安了，打仗更勇敢了，只盼着战争结束早点回家。

见字如面。登科及第的牛堪，收到恩师韩愈的《送牛堪序》：思虑足以及之，材质足以行之。此时的牛堪，可能会对没有去当面拜见一下恩师韩愈而遗憾吧，因为从字里行间很显然可以看出韩老师并非势利之徒，而是爱才之人，真该如面才好。

见字如面。陈意映收到林觉民亲笔手书：吾今以此书与汝永别矣！瞬即，意映的世界天地倾覆，觉民的音容笑貌、生离死别之状如影现。继而再读，意映大可见得夫君“泪珠和笔墨齐下”之情，大可感到夫君“吾今死而无憾”之心。

见字如面。学生王羽柯收到杨志彪老师复信：这个世界上，有我们双脚不能攀登的高度，但并无我们内心不能企及的高度。“羽柯同学如晤” “芳云同学如晤”“明明如晤”……一封封 “如晤”，白纸黑字，确如老师与同学面对面，几许赞赏，几多鼓励，几重教诲，有人解开思想疙瘩，有人开拓精神世界，有人增添了信心，有人加足了马力。那一封封承载着心和情的信，见字比如面的作用要大得多。因为，如面一谈而过，见字却可一见再见。

十年班主任，三百多封信，六十余万字，足见精神；其中大量用毛笔书写，堪称艺术。

《见字如面》，汇集的是杨志彪向同学宣教弘道、传递正能量的浅显文字，其间蕴藏着无处不在、无时不有的思想碰撞、情感火花、奋发精神，而这正是要称杨志彪式的教师为导师的根由。因为，他们做的是培养学生做人之道、做事之道的植根铸魂的根本之事。

《见字如面》，值得一见！

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