为积极响应“双减”政策，进一步加强家校互动，上海报业集团旗下新华传媒推出新品牌“申学课堂”之“阅读与教育”直播栏目，沪上多所中小学校长分享阅读理念，引发广泛关注。

前不久，直播走进曹杨新村第六小学，王玮校长抛出“越读”关键词——所谓“越”，是“越界”也是“跨越”，旨在跨越一般的阅读，走出校门、家门，走进社会这个“阅读大课堂”。在他看来，“越读”并不是一成不变或简单机械地叠加，“它永远处于没有自我设限的开放状态，需要我们慢慢积累梳理。如此，日臻完善的阅读课程才能像珊瑚礁一样，在海面下缓缓累积而出。”王玮引用王阳明《传习录》中一句话，“知之真切笃实处，即是行，行之明觉精察处，即是知”，“只有让学生通过实践探究体验，才能真正实现知行合一”。

探索“具有儿童味道的教育”“让每个孩子拥有健康快乐的童年”，曹杨新村第六小学努力构建阅读的“三力”和“三读”。阅读“三力”，即针对低年级学生，侧重激发学生内驱力；针对中年级学生，以提高学生阅读参与力为重点；针对高年级学生，重在培养思维力。“三读”，指学校开展“约读、悦读、越读”——“约读”就是学校开展的读书节活动；“悦读”是校内打造轻松温馨的阅读环境，除了学校图书室外，还创建了学校阅读吧、班级阅读角、家庭小书房等。

学校充分利用校外基地提供的优质资源，有计划、有步骤地定制“越读”课程，并形成校本序列。比如，围绕一至五年级“礼、智、仁、信、义”的教育主题，以“参观学习”“体验实践”两种方式组织开展活动，引导学生走进自然、走进社会、走进生活，在广阔世界中寻找问题、解决问题，鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。

在校园内做访谈式调查时，王玮问过同学：“你们读过数学课外书吗？”也问过家长：“你们知道数学课外读物吗？”王玮发现，对小学数学课外阅读存在严重忽视，“这不是孩子们的责任，而是老师、家长没有给他们创造机会。我们欠孩子们真正的数学阅读。”在他看来，听课、做题、读书，三个环节缺一不可。“有的孩子随着年级上升，会出现越来越听不懂数学课的现象，问题可能就出在没顾上数学阅读。根据学生心智发展的程度和课程内容展开的情况，小学中高年级是培养数学阅读的最佳时期。”

他总结：有针对的学科阅读可以增强孩子的好奇心和兴趣；拓展知识视野，知晓更多学科知识与社会生活的联系；学习在课堂上学不到的方法与思想；培养坚持不懈攻克难题的意志；形成良好思维方式与思维习惯；感受学科魅力，也许就此走上研究之路。他结合自身经历，阐发了阅读与成长的关系——“阅读不仅是语文课上的事，而是会深刻影响一个人的视野、格局、情怀以及思维能力。”

哪本书曾给他带来最大触动？王玮拿出汪曾祺《人间草木》：“正如书中所写，‘所见草花鱼鸟，都是对生活的喜爱。人生如梦，我投入的是真情。’生活就是这样，有喜有悲，有苦有甜，不去过分计较得与失，汪老散文让我不自觉地静下来，慢下来，细细品味生活的诗意。我会觉得我爱着这个世界，世界也在爱着我。”

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