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芬兰：促进每个孩子全面、丰富、个性的发展
2000年开始，经合组织(OECD)每三年举办十五岁学生能力评估测验“国际学生评量计划”(PISA)，芬兰青少年连续两届在阅读与科学两项评比称霸，解决问题和数学则位居第二。芬兰全社会对教育有一个共识：要为每个孩子提供优质公平的教育，教育的目的是促进每个孩子全面、丰富、个性的发展。
芬兰教育强调的是学习，不是竞争，绝对不会用竞争来刺激质量。芬兰反对对学生进行任何形式的分类或排名，说资优和精英是犯大忌，更没有能力分班这回事。芬兰小学生一般只上半天课，下午参加课外活动或各种学习和娱乐俱乐部。
美国：注重解决问题和创造思维
美国的教育目的是要建立一个系统，使学生提高创造性，多思考，少念书。美国的小学生会去图书馆研究鲸鱼的生物特性，中学七年级学生所写的论文与大学毕业论文的题材是一样的。六年级的老师要求学生两天看一本书，有些学生可以在三小时内完成，还写书评。学生的社会学习课题包括历史和社会学，论文题目包括“独立宣言”“美国内战”和“我喜欢的总统”等等。
美国的教育系统注重解决问题和培养创造思维，会给中学生一个毕生难忘的经历，认识现实，迎接未来。正因如此，美国大学为人类创造了许多新的理论和财富。金雷 整理
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