■本报驻东京记者 丛云峰

日本文部科学省6日公布了明年将采用的初中教科书审定结果。各出版社迫于日本政府的压力，在加强自主审查后，所出版的部分教科书在历史认识问题和领土问题的描述上再次出现了一定程度的倒退。

淡化侵略历史和战争责任

据日本媒体报道，此次审定通过的一些教科书就“南京事件”（即南京大屠杀）再次修改了表述方式。如把现行版本中日军“杀害了众多俘虏和居民”修改为“波 及俘虏和居民，出现了众多死伤者”；另有教科书删除了“日军的暴行遭到谴责”这样的表述。进一步虚化了“南京大屠杀”的事实。

在涉及日本吞并 及殖民韩国期间实施的土地调查一事上，有现行教科书指出，这是日本“打着近代化（韩国）的名义”所实施，但文部科学省在审定中提出异议，最终出版社被迫修 改为“以近代化为目的”，表述的语义已经完全不同。而对于在二战末期的冲绳战役中，大批冲绳民众在日军逼迫下集体自杀的史实，审定合格的一些教科书中，将 原先“被逼迫自杀”的措辞改成了“陷入自杀绝境”，完全淡化了日军的责任。

此外，由于文部科学省出台的用于指导教科书编写的“学习指导要领”解说书要求强化领土教育，因此，在与日本相关的领土争议问题上，本次审定通过的地理、历史、公民三种教材18本教科书中，均提及日本政府的立场和主张，且大多沿用了“固有领土”的日本官方说法。

再加上今春已经启用的日本小学社会类学科全部教科书也都把钓鱼岛（日本称“尖阁诸岛”）以及竹岛（韩国称“独岛”）作为“日本领土”写进书中，在文部科学省不断增添新的审定标准的压力下，各出版社为确保发行利益，把日本政府单方面立场写入教科书的倾向更趋明显。

政府干预教科书编写由来已久

日本的教科书并非由政府编写，而是由多家民间出版社自由编写、出版后，再由地区教育委员会（公立）或学校（私立）自行选择采用哪个版本，但文部科学省每 四年一次审查上呈检定的教科书。这种方式原意是让国民有更多参与教育的权利，避免政府藉教育之名操控国民思想，同时防止内容严重偏颇的书籍以“教科书”名 义出版。但近年来，这种制度逐渐成为了日本政府操控和把握国民教育的工具。

2005年度送交文部科学省检定的教科书，经审议修正后获全数通 过，其中就包括了由新历史教科书编撰会主编、扶桑社发行的试图否定“南京大屠杀”和“慰安妇”问题的《新历史教科书》及《新公民教科书》。此举引起了以中 国、韩国为主的邻国及日本一些民间团体、部分教育界人士的严重不满。时任日本文部科学大臣中山成彬甚至表示，“日本当时根本就没有'随军慰安妇'这个词 语，教科书将错误的东西删除是件好事。”其还指称，日本的教育制度过度强调“日本是坏的国家”，是“自虐史观”的教育。

2006年3月29日，文部科学省对高中教科书提出了审定意见，要求按照政府的见解进行记述，以便让学生能够明确理解“钓鱼岛（日本称'尖阁诸岛'）以及竹岛（韩国称'独岛'）是日本领土”。

2014年1月，文部科学省再次修改了教科书的审定标准，这次标准控制到了初中和小学教科书，要求教育界在没有定论的历史、领土问题上要尽可能体现政府的官方主张，确定了从义务教育阶段即开展有关教育的格局。

对于日本新审定的教科书再次出现历史倒退，韩国外交部6日发表声明强烈谴责日本政府。声明指出，日本政府将错误的历史观和基于这种历史观的领土观教育给下一代，无异于要重蹈覆辙，这表明日本并不想获得周边国家信任和采取负责任的措施。

日本教育学者藤田英典也表示，从这次教科书审定结果看，教科书出版社顾虑到保守舆论，为确保审定合格，在涉及日军加害行为等内容时有自主审查倾向。他同时说，在领土问题上没有记载邻国立场的话，很可能会向学生植入对邻国的敌意。

（本报东京4月6日专电）