对教师来说，教育教学质量的提升离不开教育的新视角、新理念、新方法，我们要向前看、往远看、择优看。我援疆支教的单位是喀什职业技术学院，对口学前教育专业。援疆至今，经过与学院教师分批下乡调研，我们赶赴喀什地区11个县共计33所幼儿园，联系到11个教育局，共做了623份调查问卷。

从问卷反馈与访谈中，不难发现，当地一线幼儿园教师学习进修机会少、工作量大、专业能力有待提升；从家长视角来看，很多家长依旧把幼儿园当做一个托管小孩吃睡的场所；对于许多一线教师来说，教育理念、教学质量的提升，难度不小。经个人总结，所得“三下”理念思考，供学界中人参考交流。

唤起：注重“眼下”

眼观鼻，鼻观心。发自内心的改变，是最好的驱动力。其实，只需要换一个视角，就可以尝试实践一种新的方法。

在调研中发现，喀什当地很多一线教师习惯于用“板脸”式的教育方法，去管理班级孩子，到最后，自己累得不行，孩子怕得不行。其实，教师可以尝试换种方法，与其总是控制，倒不如试着去吸引。

循循善诱的老师、有趣的活动、好玩的游戏、好听的音乐、丰富的自制教玩具……这些都是吸引孩子注意力的得力助手。

教育向下看，看的是孩子的所求，看的是教师的本心。

做起：走好“脚下”

千里之行始于足下。做什么？怎么做？能做过久？面对这样的转换难题，我想，概括起来就是：自己首先要做一个有趣的人，再去做有趣的事。

所谓有趣，我认为，大致可分为两种：即时有趣与延时有趣。前一种，即设计一些马上就能调动孩子积极性的趣味活动，例如与孩子们击一个掌、扮一个鬼脸、讲一个笑话等；后一种，例如给孩子们出一个谜语，而谜底可以过“一会儿”再解开，至于这“一会儿”要多久，可依教师根据孩子们的情绪反馈而定。

教师教学能力的提升、教学质量的提高，都是做出来的。教育向下看，看的是自己的行动，看的是孩子们的童心。

想起：站在“旗下”

旗帜指引着前进的方向，对于教师，需要静下心来为孩子们指引出目标，让其找到真正属于自己的乐园。教育向下看，看的是脚下的路，看的是教员的初心。到了边疆，对来自大城市的教育工作者来说，未必真的懂得坚守在乡村一线幼儿园教师的无奈与无措。教育始终在路上，我们需要切实走进乡村教师的内心，助其成长、解其所惑，懂他们、爱他们，才能真正得促使教育在当地落地生根。

陈一郎，系上海援疆干部人才，任教于华东师范大学附属紫竹幼儿园，现在喀什职业技术学院担任教职。

《“决战脱贫攻坚——来自对口帮扶一线的故事”》（6）

编者按：2020年，是脱贫攻坚决战决胜之年。为更好地宣传上海市深入推进东西部扶贫协作和对口支援工作，全面展示上海助力对口地区打赢脱贫攻坚战的工作成果，由上海市人民政府合作交流办公室、文汇报社联合主办的“决战脱贫攻坚——来自对口帮扶一线的故事”主题报道活动正式启动。该活动旨在“讴歌援建奋斗者、打赢脱贫攻坚战”，通过向本市援外干部人才、志愿者以及参与脱贫攻坚工作的社会爱心人士等征集在参与东西部扶贫协作和对口支援中的做法、经验、成效、感悟等以及相关图片、音视频材料，全面宣传展示本市助力对口地区脱贫攻坚所取得的成就。即日起，相关内容将在“文汇”APP集中刊发，以飨读者。

来源：上海市人民政府合作交流办公室、上海援疆
编辑：赵征南
责任编辑：刘栋

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