随着长三角区域一体化发展上升为国家战略，长三角的教育一体化未来如何规划，也成为了今年全国两会上，教育界代表、委员们热议的话题。

全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景透露一个好消息——上海正与嘉兴市政府进行协商，有可能在嘉兴办一所民办学校，除了招收本地学生，也会招收父母在当地工作的上海户籍学生。

这是异地入学方面，上海在政策上进行的创新和突破。

除了感受到长三角一体化发展会给教育带来的机遇，倪闽景嗅到了一体化发展给教育发展带来的挑战。比如，他提及，长三角一体化发展的难点可能在于人才流动的迁徙频度会增长，进而带来教育方面的难点。

为了促进区域发展，长三角各地将积极吸引人才进行流动。那么问题来了，父母的家在上海，工作在嘉善，部分高校在外地建设有分校，这种情况下，孩子能够跟随父母一起去外地读书吗？

这样的问题在基础教育领域显得尤为突出，倪闵景提及，长三角地区中小学使用的教材，甚至人才选拔制度都有不同。一旦人才流动性增强，年轻人就业范围变广，如何解决其子女的教育需求是未来需要面对的问题。

其实，为了促进长三角一体化发展，教育领域已经开启了联动。去年，由上海、江苏、浙江和安徽“三省一市”民办教育行业组织共同发起的“长三角民办教育一体化发展联盟”在上海宣告成立。

联盟成立后，将致力于实现区域民办教育信息相通、资源共享、要素重组和优势互补，既为优化区域民办教育政策环境出谋划策、提供方案，也为引导各级各类民办学校健康发展集思广益、贡献智慧，从而促进长三角民办教育一体化更高质量发展，推动区域教育现代化进程，进一步办好人民满意的教育。

此外，倪闽景还认为，教育的长三角一体化发展示范区目前最重要的是要建立大学园区，以大学作为核心，带动地方发展。“要建大学园区，并且以国家力量来建。我国在上世纪50年代做过大学的调整，按照国家布局在各地进行了调整，带动地方发展。长三角地区也应该布一个高校的国家级园区，新建一些新型高校。”倪闽景表示，长三角一体化要带动国家创新，一定要成为一个科研机构、研究机构、大学比较集聚的地区。

作者：张鹏
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责任编辑：樊丽萍

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