近年来，中小学生的营养午餐得到了较好解决，即便是深度贫困地区的中小学，大多数学生都可以吃到可口的午餐。但与此形成鲜明对比的是，这些中小学的图书馆建设与学生的阅读状况却令人堪忧。

目前，中小学图书馆的图书配备品质较低。大部分农村中小学图书馆的图书或者是由各种渠道捐赠而来，或者是通过图书招标补充而来，不符合中小学生阅读要求的图书居多，真正的经典著作很少，甚至在部分学校还发现了一些“少儿不宜”的书籍。

中小学图书馆的利用率也极低，管理水平较差。朱永新委员经过调查，发现孩子们中午吃完营养午餐以后都跑回家里去了，学校图书馆与村里的农家书屋是一体化，却是铁将军把门。大部分学校没有专门的图书管理人员，很多都是老师临时性兼职，根本不了解各个年龄阶段的学生应该阅读什么内容，更谈不上对学生的阅读指导。

同时，学校对于阅读的重视程度普遍不够。如有的县城重点学校拥有大量图书，却没有人编目，成包的图书躺在库房睡觉；有的乡村学校因为学校翻建教学楼，把所有的图书打包送到食堂的仓库。

大部分学校欠缺专业的阅读课程，缺少有效教学指导，很多学生在回答“给你印象最深的一本书”的问题时，都无言以对……

对此，朱永新委员建议，及时推出农村中小学“精神正餐”工程，大力推进农村中小学的书香校园建设，让农村孩子的精神世界得到滋养，让农村教育的基础得到夯实。

具体怎么做？

第一，推出农村中小学图书馆标准化建设工程。建议邀请专家参考已有成熟书目，如专业的公益机构新阅读研究所研制的中国中小学学生基础阅读书目，进一步研制适合中国中小学生的阅读书目，作为中小学图书馆的基本书目，规范农村中小学图书馆的图书配备，遏制目前低价招标过程中可能出现的腐败现象，确保最好的图书能够进入农村学校。

第二，组织专项行动，检查剔除劣质图书。由教育部、中宣部联合发文，要求全国各地中小学图书馆在一定期限内组织相关专家进行一次全面自查。明确中小学图书的质量要求，将不适合中小学教师及学生阅读的图书、音像制品和电子出版物剔除出学校图书馆。在学校自查结束后，组织专业人员赴全国各地进行随机抽查。

第三，加强农村中小学图书馆的专业化建设。建议根据不同学校的规模，设置专兼职结合的图书管理员岗位，积极推进相关培训，发挥师生进行图书借阅的自组织管理工作，加强对于农村中小学师生的阅读指导，深入推进中小学的学科阅读。

第四，鼓励社会公益组织和民间团体支持农村中小学的阅读工程建设，在捐赠优秀图书、培训阅读推广人、开展各种阅读活动等方面给予帮助。鼓励阅读志愿者协助学校开展书香校园建设。

朱永新委员呼吁，“身体的成长需要营养午餐，心灵的成长需要精神正餐。只要对精神和身体同样重视，把最美好的书籍给最美丽的童年，我们就能以阅读强壮乡村教育，以乡村教育进一步强大中国”。

作者：汪荔诚
编辑：孙华 汪荔诚
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