近年来，经合组织（OECD）国家学前教育的显著发展具有四个关键性要素：政府部门整合幼儿与小学前教育统一管理；持续加大公共财政投入，多途径保障弱势群体学前教育获得率；建立国家级学前教育课程标准；保障师资数量与质量。

借鉴国际经验，全国政协委员戴立益提出四点建议。

首先，可实现“保教”一体化管理。戴立益委员认为，当前我国学前教育改革讨论的核心多为三岁以上儿童的小学前教育，对面向三岁以下儿童的幼儿教育则涉及不多。建议在进行学前教育改革顶层设计时，应将幼儿教育纳入整体规划之中，实现统一管理。

其次，明确地方政府主导作用，形成以公办为主、多元化财政资助的发展格局。应进一步明确政府的主导作用，大力增加公办幼儿园园位。再次，要构建国家级学前教育课程标准。他建议，尽快开展学前教育国家课程标准的编写工作，积极指导地方课程的编写和实施，促进学前教育质量评估与监督工作；与小学教育衔接，有效地转变学前教育“小学化”倾向。

最后，加快学前教育师资队伍建设也迫在眉睫。一方面，应完善学前教师职前培养体系，建立学前教师培养机构的认证机制；扩大本专硕学历的学前教育专业方向招生，建立教育学、心理学和医学等跨专业培养机制；建立学前教育的教学助理和保育员的专业资格认证机制。另一方面，系统构建学前教师和管理人员的在职培养机制，为公民办教育机构从业人员提供教科研活动及专业进修机会，提升学历和专业水平；建立学前教育从业者的职称评定体系；建立公民办学前教育机构的教学互助、师资互访机制。

作者：徐晶卉
编辑：陈晨 徐晶卉
责任编辑：戎兵

*文汇独家稿件，转载请注明出处。