“有什么样的思政课教师，就有什么样的思政课堂；有什么样的思政课堂，就意味着明日我们的祖国是什么样的美好模样”。今天上午，明强小学三楼剧场内，一场别开生面的思政课展示交流活动让台下老师们看到了思政课改革创新的掠影。

为更好地推进大中小学思政课一体化建设，探索以课堂为主阵地，对青少年进行“四史教育”的有效途径，更好实现思政课立德树人的根本任务，由中共上海市闵行区教育工作委员会、闵行区教育局主办，闵行区教育学院、上海市思政学科德育协同研究中心承办的“学四史 颂祖国——2020年闵行区思政课一体化建设推进会”今天在闵行区七宝镇明强小学举行。会上，“闵行区思政课一体化建设研究中心”正式揭牌。

闵行区教育党工委副书记李光华表示，在思政课改革创新举措与思政课教师队伍建设方面，闵行区既要从高处着眼，又要加强实践探究，要关注思政课与其它课程、与社会实践的横向贯通、纵向衔接，促进学生知行合一，为党育人。

闵行区教育局副局长王维刚解读了《闵行区中小学思政课改革创新三年行动计划(2020—2022)》，“行动计划”主要围绕“智慧教师培养行动、精品课堂打造行动、学科高地建设行动、协同机制创新行动”做了具体的规划，为闵行区新时代学校思政课改革创新勾画了一幅崭新的蓝图。

一张中国地图，把来自启英幼儿园的孩子们，引入了《我是中国人》的课题。对于5到6岁的幼儿来说，从小拥有一颗“中国心”，能够萌发民族自豪感很重要。闵行区区教育学院学前教研员顾莹从幼儿的视角，设计了丰富多彩的体验活动，从听觉、视觉、触觉、嗅觉多重感官激发幼儿的感受，简练精准的语言，恰到好处的升华，带领孩子们，一起领略京剧、中医、武术、书法的广博和美好。

闵行区平南小学徐帆老师带来了《中国人民站起来了》这一课题，这堂课从历史的视角，以近代中国人民的抗争、新中国成立、新中国建设为时间线，以丰富详实的材料与学生一起重温了人民在党的领导下的奋斗历程，启迪学生思考“中国人民为什么能站起来？”“站起来意味着什么？”；通过对1943、1945、2014年不同时期7到14岁儿童身高的对比，引导学生观察变化，思考背后的原因，感悟今天幸福生活，进而思考“我们为什么而奋斗？”充分激发学生的思维，启发学生进一步明确自己所肩负的责任与担当，期待新一代的青少年为国添彩。

来自马桥复旦万科实验中学梁洁老师以"老物件”到“新物件”的变化导入了《改革开放天地宽 ，强国富民谱新章》一课。通过带领学生了解上海地铁的前世今生，引导学生总结归纳了上海地铁成功的密码，从而以此为缩影说明改革开放以来的巨大变化，增强学生们对党和政府以人民为中心的发展理念的认同，激发学生认识到改革没有完成时只有进行时的时代重任。

来自上海交通大学附属中学闵行分校瞿芳老师以”中国抗疫成果“视频导入《奋进新时代，阔步新征程》一课。以议题式教学的方式引导学生解析中国抗疫"密码”，探究“中国为什么能”？师生在共同探究分享中得出中国共产党的坚强领导和社会主义制度的显著优势确保了这次抗疫的阶段性胜利，最后她以陈薇院士的事例启发学生勇担时代责任，践行时代使命，争做新时代的筑梦者和奋斗者。

本次活动主持人、政治特级教师秦书珩指出，四节课围绕“学四史，颂祖国”这一主题，从感悟“我是中国人”切入，引导学生了解中国人民在中国共产党领导下的奋斗历程，理解中国人民从站起来到富起来再到强起来的历史发展轨迹，从教学目标、内容、形式等方面体现学段衔接，螺旋上升的特点。

与会专家表示，短短的20分钟微课程不仅仅是展示，更多的是触发，让在座的老师们感受到了思政课的学科思维模式和学科探究艺术，无论是幼儿园的启蒙、体味，小学的感知、认识，初中的理解、阐释，高中的辨析与评述都让人们看到了思政课改革创新的掠影。

上海师资培训中心党委书记、主任、特级教师周增为说，闵行区近两年来在“思政课一体化”道路上开启实践探索与深入思考，在思政课这一立德树人的关键课程上准确定位。在周增为看来，这四堂课都注重尊重学生在一定结构下的话语表述，让学生们感受到了时代的使命。每一位老师的课堂不仅重视学生的参与度和活跃度，更注重学生的贡献度，让学生想讲、敢讲、能讲。同时他也建议，希望能从研究“人”的角度，去推进思政课一体化建设，对其他区域这方面的探索有一定的示范作用。

作者：王星

编辑：李晨琰

责任编辑：樊丽萍

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