今年寒假期间，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》受到很多家长关注。为了保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，教育部要求原则上不得将手机带入校园。确有将手机带入校园的，须经家长同意、书面提出申请，进校后将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

在我们学校，五年前就已经开始这么做了。偶尔，有同学违反了学校规定，我们也都能正确处置。比起对一只手机的管理，我们更需要理解的是教育部出台这个文件的初衷。

首先和大家分享一点我的观察：让孩子近视的其实不是手机，也不是pad、电脑。在这些电子产品出现之前，世界上就不缺近视。只是它们的出现和读书、写作业时间的增加，叠加了一定影响而已。在我看来，与造成许多学生成绩不够优秀的原因一样，让孩子近视的主要原因，是没有养成良好的用眼习惯，缺乏足够自律。

对绝大多数学生来说，按照时间计算，在校使用手机时间并不长。如果一个学生在学校管不住手机，在家里的情况会更糟糕。再者，就算中小学阶段可以让老师、家长一起帮忙管住手机，那么进入大学后呢？再之后进入社会呢？每年，大学里都有一些沉迷于游戏最后毕不了业的学生，也有工作后依然一有空闲就钻进房间打游戏的成年人……

所以，无论是家长还是教师，我们的教育真正需要做的，是帮助孩子建立良好的成长习惯，帮助孩子培养足够的自律、自制力，这才是根本。

在中学阶段，坦率说，除了具体的考试分数高低，学生之间的差异并不是很大。但是，十年、二十年之后，人与人之间的差异可能会拉开。为什么有的人可以发展得更好？从教育规律来看，个人在自我约束和闲暇时间方面的管理能力起着十分重要的作用。

管理好了，手机不仅不是视力下降、沉迷网络游戏的“罪魁祸首”，还可以成为良好的学习工具。手机的最大优势就是便携，最擅长的事情是帮助我们利用碎片时间。说实话，我自己近几年多数的文章，包括这一篇，都是在手机上利用碎片时间，列出提纲、搜集观点，多次审视、修改，最后才去电脑上打印成文的。把闹钟、日历、运动管理App放到手机屏幕的最显著位置，把备忘录使用成为随身携带的笔记本……这就是我们与手机的相处方式。5G时代来了，学会与电子产品正确相处应该是一个合格公民的必备素养，高效利用信息技术学习、工作和生活，是个人成长和获得成就的关键能力。

说得更直白一点，对孩子而言，不带手机并不能改变他们作业拖拉的习惯，也并不能保证上课就一定会认真听讲。我们常说：“优秀是一种习惯。”优秀是什么？其实就是自律，管住自己。

心理学研究表明：一个人能否成功，自制力的影响是智力的两倍还多。学会自律，就是要把我们成长的大目标，分解为每日、每次、每堂课的小目标，把认真听课、认真写作业、积极参加活动这些阶段性、持续性的任务一个一个、一天一天努力完成。

自律，直接指向我们学校教育的初衷：认真上好每堂课，每天坚持锻炼，持续探究问题，聚焦个人兴趣特长，思辨学习……每时每刻都提醒自己并约束自己，努力去做那些公认的、积极有意义的学习活动，而不让时间无谓浪费。比起知识，这应该是当前的教育教给孩子的更加重要“生存技能”。

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