今年暑假，沪上各个青少年活动中心或少年宫里，人工智能相关课程成了“最热门”。但是和过去不同的是，从参加课程的目标是参加竞赛中获得奖，到现在不希望被快速发展的科技落下，家长和学生的心态也有了很大的变化。但是，面对学生和家长需求的增长，青少年科技活动中心等课外活动场所，如何调动资源让暑假里的公益科创活动回归青少年的兴趣培养，仍然值得探索。

没有功利目标的创新班，留下真正有兴趣的学生

黄浦区青少年科技活动中心80后校外教师高有群，最近开始了前所未有的“连轴转”工作状态。每周一到周五，他开设的机器人组装与编程课程几乎都人数“超编”了。而常规课程之外，高有群还和同事自发在每周末分时段加开了三节课。

为什么？

因为高有群注意到，这几年对机器人感兴趣的学生和家长越来越多，其中不少人并非像过去那样“目标明确”地打算去各类信息竞赛争金夺银，只是纯粹地想领略一下机器人编程的魅力。

于是，这三节周末加课应运而生，也让更多零基础且对机器人编程感兴趣的小学生和初中生走了进来。不出高有群意料，今年暑假原定每节课24名学员的规模，再度因需求火爆而被扩展到40人，“人数再多，我们就顾不过来了。”高有群说。

这些周末加课被高有群戏称为“教你玩编程班”——无需打卡，随到随“玩”。这样的加课，高有群并非首次尝试。这两年，每逢周末和寒暑假，只要条件允许，高有群和同事都会额外加课。

“平时学生的学业压力大，很容易放弃这样的业余课程，在寒暑假这样周期较长的课程中，在看似松散的‘玩’中，很多学有余力的学生自然留了下来。”高有群说：“这些学生往往也和我们的目标比较一致，未必都要成为科创人才，但是希望在学业之外突破自我，实现超越，为未来的科创发展筑牢金字塔底座。”

将孩子的兴趣变成热爱，需要更多社会资源的投入

在VEX机器人训练室，“金牌教头”万晓彬今年要带二十多名新学员。过去十多年，万晓彬曾八次率队夺得了VEX机器人比赛的世界冠军。经过几次指导，如今，这群第一次接触VEX机器人的孩子们已经能拿起遥控器，在场地上切磋技艺。在万晓彬的办公室墙上，还挂着两架偌大的航模飞机。他清楚地记得，二十多年前，还是初中生的自己正是在暑假的航模班找到了自身兴趣所在，并逐渐将爱好发展成自己热爱的工作。

为了在8月份带这些新学员去北京的机器人比赛中开开眼界，万晓彬从6月下旬到现在几乎没休息过一天，每天都在为课程做准备，准备教案、看比赛视频、研究新规则……

“过程比结果更重要，去外地参加一场比赛，能让学生获得全方位的锻炼。”在万晓彬看来，年复一年带着一批又一批学生探索VEX机器人世界，是希望让这些十几岁的孩子，能够在创造力发展的黄金期，拓展对科学、技术和工程领域的兴趣，从而具备一定的科学素养，拥有更强的团队合作精神。“当科创从兴趣渐渐变成一种热爱，它能给学生带来的有宝贵的观察力、表达力、动手能力、协调能力和解决各种问题的能力，从而为未来的人生奠定坚实基础。”

据了解，在黄浦区青少年科技活动中心，包括“AI未来”等特色课程在内的各类特色课程长期以来都是免费公益项目。黄浦区青少年科技活动中心主任陈沪铭表示，要发展青少年科创，不能光靠学校和校外机构，而是要依附更多社会力量的支持。

“科创不同于科普，我所说的支持，不光是要让科研单位打开门让学生进去转一转、听一听、看一看，来一场所谓的研学，而是哪怕针对同一个主题，也要根据不同学生的年龄和层次，有针对性地提供不同的支持。”陈沪铭说，他们正在对接各类科研院所、科创企业以及区科协等相关部门，希望能整合资源，建设科创基地，共同打造全新的科创课程体系。

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