今天（12月21日），教育部举行新闻发布会，介绍“双减”工作情况。针对一些学校反映在开展课后服务方面还存在师资、场地、经费等不足，教育部基础教育司司长吕玉刚回复,解决这个问题需要多措并举。教育部依照国家中小学编制标准，以县为单位，核定中小学教职工编制。在这个基础之上，进一步补充老师，有更多的老师来分担课后服务工作，需要把学校空缺的编制要补齐、补到位。

解决课后服务师资问题，吕玉刚表示，首先是学校内部要挖掘潜力，充分调动和发挥教师的积极性和主动性，更加积极参与做好课后服务工作。特别是在参与的过程当中，要发挥每个老师的特长，充分展示每个老师的才华，为学生提供更多更高品质的课后服务。其次是按照国家编制标准，把学校空缺的编制、空缺的老师要补齐、补到位。教育部要依照国家中小学编制标准，以县为单位，核定中小学教职工编制。

第三是系统调。他强调，学校之间在当地教育部门的统筹之下，调剂余缺，有的学校老师承担课后服务能力比较强、水平比较高，有的学校可能师资力量不足，在学校之间可以组织调剂，吸引一些、安排一些有能力的学校到一些薄弱学校去支持做好这些学校的课后服务工作。经过教育部门和有关部门的合作，面向社会可以遴选一批有志愿从事课后服务的专业人士，参与学校的课后服务工作。此外，各地还可以通过“走出去”与“请进来”相结合的方式，充分利用科普资源支持学校的课后服务工作。

关于场地的问题，吕玉刚表示，首先要因地制宜、因校制宜。因为每个学校的办学空间、条件不一样，在安排课后服务的时候，必须从学校的实际出发。其次是要统筹安排，就是要充分挖掘、充分利用好现有的资源。

“现在少数还没有落实课后服务经费保障机制的地方，要抓紧落实，教育部将加强督办。希望各地高度重视，解决好这个问题。”吕玉刚表示，在中央“双减”文件当中，特别重视课后服务经费保障问题，明确提出要通过财政补贴、服务性收费或代收费来保障课后服务经费，具体操作要由省里来执行，提出具体的办法，由省里去定相应标准，要按照规范的程序明确收费标准。

*文汇独家稿件，转载请注明出处。