人物小传：

张必胜，2019年日喀则市民族团结进步模范个人、2021年西藏自治区脱贫攻坚先进个人，上海市新一批教育人才“组团式”援藏工作队队长、日喀则市上海实验学校校长。

7月下旬，暑假开启，上海市新一批教育人才“组团式”援藏工作队队长、日喀则市上海实验学校校长张必胜带领援藏教师大部队返沪。

回首过去两年的援藏经历，张必胜收获颇丰。

年少时的张必胜，体质偏弱，曾有多次机会前往西藏，他都打了“退堂鼓”。直到2019年4月，张必胜参加上海市浦东新区教育系统青年干部培训班。临近结束，培训班学员们接到了上海市“组团式”教育援藏的选派文件通知。

“是我多年埋藏心底的那份期盼被释放、也是党校学习锻炼的感召与提升，我毫不犹豫地主动提出了援藏申请。”张必胜坦言，尽管家中老人身体欠佳，两个孩子年纪尚小，而且很多人说西藏条件艰苦，“但我还是义无反顾！”作为一名有着20多年党龄的党员，他自觉，为西藏日喀则教育贡献自己的力量义不容辞、责无旁贷。

从“人地生疏”到“深度融合”

由于要参加“组团式”教育援藏轮换会议，张必胜在上海市第九批援藏干部人才中第一个进藏。

上海市新一批教育人才“组团式”援藏工作队分别来自于上海市教委直属学校及浦东、杨浦、普陀、徐汇、松江。“组团式”教育援藏首先要面临“两个融合”的问题，即团队内部的融合、援藏教师与本地团队的融合。

为此，张必胜一方面修订管理制度，调整各管理组的任务分工，制定各管理组学期工作任务列表，制定重大事项商讨及决定流程，做到有序、有节；另一方面，在工作中实行“一岗双任”制，即每个岗位由援藏老师1人、本地老师1人同时担任，24名援藏专任教师均兼任学校教研组长或学科组长，带动本地学科教研工作，丰富校本特色教育资源，而对于学校开展的各项活动，本地老师和援藏教师一同参与，在工作中交流学习，在活动中增进情谊，其乐融融。

从“爱心捐助”到“亲子陪伴”

在日喀则市上海实验学校，有100多名学生来自日喀则市福利一院和二院。起初，张必胜组织援藏教师去“结对”，总会带上一些文具、文体用品、防疫口罩等慰问品。

福利二院一对姐弟巴桑和桑珍是张必胜“领养”的孩子。从相识到相熟，张必胜越来越明白，学生们十分希望获得家人的关爱。于是，张必胜只要有空就会带孩子们到市区公园游玩，陪孩子们吃他们想吃的东西，给予父亲般的温暖和关心。

“尽管我和两个孩子相处时间不多，一起做的事情也很普通，但对我们仨来说都是弥足珍贵的时光。”张必胜说。

此外，他还组织援藏教师每周六下午到福利院开展爱心书屋、心灵驿站、快乐活动等项目，援藏老师带领孩子们一同玩耍，寓教于乐，帮助孩子们健康成长。

三年的援藏时间已过了三分之二，面对剩下的时间，张必胜思考更多的是，“给学校留点什么呢？”他希望发挥上海—珠峰教育质量攻坚联盟、师资培训示范中心平台作用，有效整合上海优质教育资源，促进区域师资队伍建设和教育优质均衡发展。通过“一岗双任”“传帮带”，从管理到教学、从德育到活动、从课堂到教研、从后方到上实，全面地系统地将上海经验和力量传递过来，不断内化，形成自运转系统，真正落实“建好一所学校、示范一个地市、留下一支队伍”的支援目标，“这就是‘融合共建’的最终意义所在，也是教育援藏的价值所在”。

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