没有专用跑道，只是在地上划了两根窄窄的框线；操场上任意两点直线距离都小于50米，更别提风雨操场和专业室内运动场馆，如此场地条件堪称“窘迫”的学校，该如何开展多样化的体育训练？

3月29日下午，市八初级中学的“迷你”操场上，就涌入了几十位黄浦区各校的体育老师。大家感兴趣的，正是市八初级中学如何在“螺蛳壳里做道场”，拓展现有资源，开展多样化的体育教学。

市八初级中学位于寸土寸金的外滩附近。学校占地面积仅3514平方米，是一所较为典型的“迷你型”小场地学校。从2017年起，学校充分挖掘场地资源，创设了混合“篮球场、排球场、羽毛球场”，在操场的边缘空间内设置立定跳远、单杠、双杠、乒乓球、武术等多样化的练习场地。

教学楼的后通道，既是学生“阅读长廊”，又是学生进行体育活动的区域，体育课上，学生可在此进行“滚铁环”“跳房子”等体育活动体验。而教学楼的“310”教室既是教授学生安全知识的教室，同时也被辟为学生练习瑜伽的场所。更令人叫绝的，是去年从“闲置天台”华丽蜕变成“屋顶花园”的教学楼顶部空间。如今，那里种植了四十多种色彩鲜艳的花花草草和景观植物，既是教师课间的休憩去处，也是学生练习太极拳、五禽戏、八段锦等民族传统体育运动的绝佳场所。如今，学校已通过各种场地的“共享”，在有限的空间内为学生提供了尽可能多样的运动空间。

此外，学校还通过建设全息交互运动教室，运用物联网科技，开发课程资源，搭建了多样化的教学平台。原本枯燥的接力跑，如今可以通过全息大屏的动画引导、多点触碰，让学生实现“学、练、斗、玩”等多种模块的交互运动，使学生进行速度、灵敏、力量等多元场景的体能练习。“VR动感单车”设备，则可利用虚拟现实VR技术，使学生在单车运动中进行多元化内容的沉浸式体验，感受“体育+科技”独特魅力。

据市八初级中学体育教研组长杨志军介绍，学校在体育课程结构和目标构建中，围绕体育学科核心素养，创新体育教学“2+1+1+1”课程模式。通过落实《体育与健身》课程标准，开展“一球一绳”“武术进课堂”“全息互动”等课程特色，从“共享空间”“智能体育”“环境育人”三个方面推动学校体育课程建设，发挥体育学科的“健身育人”功能，促进学生全面发展。

作者：王星

编辑：沈湫莎

责任编辑：任荃

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