秋分过后，申城气温舒适宜人，公园绿地秋意渐浓，最适合秋游的季节又到了。记者在各大公园观察发现，学生们面对美丽的自然界，却宁愿做“低头族”，秋游竟成了“换个地方玩手机”的代名词。春秋游，该如何与自然科普教育结合？

不少学生当“低头族”

上周末，一年一度的“生物自然寻”活动在滨江森林公园开展，孩子们跟着生物学专家、志愿者探寻公园里的野趣，爬山坡，钻草丛，观飞鸟，找昆虫，玩得不亦乐乎。一位“80后”家长感慨地说：“现在的孩子接触自然的机会太少，学校里的自然课常被主课挤占，优秀的自然老师也欠缺。”

另一位家长则表示，前几天小孩学校刚组织了秋游，原以为平时对花鸟鱼虫很感兴趣的儿子，会借机看看郊外有哪些市区看不到的物种，不料孩子回来后写的作文里，通篇只见游乐场、野餐和打牌，没有半点儿“自然”的气息。“如果能把春秋游和科普教育结合起来，有专业的老师带领、讲解，就好了。”这位家长说。

在本市公园里，记者观察到，春秋游的孩子们要么闲逛、疯玩，要么坐在一起当“低头族”。在辰山植物园，记者曾看到，一些身穿校服的春游学生坐在树屋的房间里，齐刷刷掏出手机，刷微信，打游戏。而在共青森林公园里，也有一些秋游学生，三三两两坐在长椅上，长时间看手机。

抬起头就是真实而美丽的世界，孩子却宁愿低头沉浸在手机的“虚拟世界”中。春秋游，是仅仅让孩子彻底放松、“换个地方玩手机”，还是应在玩乐中兼顾学生了解自然、接受科普教育的需求？

园方可提供导赏服务

本市野保部门表示，上海动物园、上海植物园、辰山植物园、共青森林公园等，都是科普教育基地。这些公园，都有接待大批量学生的能力，园内也都开发了一些针对学生的科普教育课程。

如上海植物园身兼全国科普教育基地和上海市科普教育基地，除了老牌生态探索活动“暗访夜精灵”外，还长期开展“自然课堂”和“园艺沙龙”两项活动，全部面向青少年开放。植物园也积极配合市教委“二期课改”的内容，努力使生物多样性丰富的公园，成为孩子的“第三课堂”。

植物园工作人员表示，如果有学校提出需要导赏类的服务，或者咨询可以有哪些自然观赏类的路线、课程可以提供，园方很愿意提供帮助。然而，在春秋游团队中，主动提出希望园方配备导赏员的学校，数量非常少，“一般都会询问有哪些大型游乐设施，对于科普这块的关注比较少。”

更有甚者，部分学校会将春秋游项目承包给旅行社，有的旅行社配备的导游，虽然也会给孩子们讲讲植物，但由于专业知识匮乏，却传输了错误的知识，有些甚至连植物名字都讲不对。“有一次，我听到一名导游指着一大片郁金香，对孩子们说‘这些花叫做太阳花’。她带的都是幼儿园的小朋友，看不懂边上插着的名牌，只能听她讲。”上海植物园的黄梅林表示，自己就曾遇到过不下三四次“讲错植物”的旅行社导游。

引导学生发现自然美

不过，也有业内人士认为，要在春秋游期间，给孩子们进行专业老师带队的自然科普教育，其实非常困难。因为春秋游时，孩子是大批量、同时间进园，配备的导赏员太少，讲解效果比较差，配备的导赏员太多，人手又会紧张。此外，有些学校可能还会考虑到安全问题，因此倾向于让团队经验丰富的旅行社带队。

对此，市野保站副站长涂荣秀表示，本市很多科普教育基地设计了自主学习的课程和活动单。学校可以充分利用这些资源，引导学生自己去发现自然之美。