文汇网讯（记者陈惟）“翻转课堂+国际高峰论坛”近日在上海华东师范大学举行。美国翻转学习运动创始人之一、翻转学习网络创立委员与核心人物乔纳森丶伯格曼（Jonathan Bergmann）作为主讲人出席了此次论坛，并与参会代表进行了小组研讨，近距离剖析、点评了翻转课堂实践案例。上海市教委基础教育处周飞，台湾科技大学黃国祯教授，华东师范大学祝智庭教授，西安智园教育研究院郑旭成博士等嘉宾也齐聚论坛，展开了关于“翻转学习”的观点交锋。
在论坛的演讲环节，乔纳森在主题为“反思翻转学习 X 无限可能”的演讲中谈到：“传统的教学模式是以教师为中心，现在提倡的是以学生为中心，但我认为翻转课堂应该是处于两种模式的中间，既不是完全以教师为主，也不是完全靠学生自学，应该是两方都成为翻转的主体。同时，翻转的四大障碍思维方式、培训、时间及科技中，首先应该要解决的，是思维方式的转变，只有思维转变了，才有可能将翻转课堂真正开展起来。”
华东师范大学的祝智庭教授在主题为“翻转课堂2.0”的演讲中则提到：“翻转课堂中，应该强调逆序思维，在原有传统教学模式的基础上，从改变形式的翻转课堂1.0，到质变的翻转课堂2.0，不仅需要教育理念的创新，还需要领导的支持，需要教师真正动起来，更需要调动学生内心深处的学习需求，只有这些因素都调动起来了，翻转课堂才有实施成功的可能。”
台湾科技大学的黃国祯教授将翻转课堂与移动学习联系起来，他提出：“使用移动学习工具进行翻转课堂的优势有四点，首先，学生能将在家自学的成果完整地带到课堂上；其次，学生也能将生活信息带回课堂中讨论及应用；再次，移动学习工具能随时随地、恰当地结合课本、真实情境及生活；最后，相较于原有的课堂中，每人一台电脑，各自在电脑面前思考、搜索的方式，使用移动学习工具能在课堂中强化同侪间的互动，能让学生真正成为学习的主人，同时也强化了他们的合作意识。”
翻转课堂理念自2011年传入中国以来，得到了广大教育研究者和一线实践者的关注和追捧。随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网使用优质的教育资源，而不再单纯地依赖授课教师教授知识。教师更多的责任是理解学生的问题并引导学生运用知识，倡导因材施教、个性化学习、快乐学习。此次论坛的目的就在于通过分享翻转学习中的经验和挑战，希望教育工作者和行政管理者能联合起来，激发想象力，为实现学生自主学习和个性化学习，找出更有效的工具和方法。
论坛尾声，中华数位学习学会理事长林立杰博士在总结发言中谈到，此次论坛不仅是带给大家一些新的理念，新的看法，带来思想的碰撞，更希望参会的教育工作者能将所听到的、看到的、感受到的，落实于教学中，让学生终身受益，这才是翻转课堂最终的目的。
为了更好地实现高品质的翻转学习，明基电通有限公司在论坛期间还为与会学者呈现了一些高效、先进的技术工具，如明基互动教学平台、Roomis智慧校园管理系统等。
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