▲帮扶教师带领学生到高山植物园开展社会实践。

第一个全国学生竞赛一等奖、第一个省级立项课题、第一个州级教师课赛一等奖……云南迪庆藏族自治州藏文中学校长顾炜介绍，教育“组团式”帮扶团队入驻以来，积极探寻差异化的适性培养路径，孵化出该校历史上诸多“第一”。

各式社团频出，丰富学生经历

上海教师念林飞携学校地理组，辅导学生参加地理小博士全国竞赛，共荣获一二三等共8个奖项；童和清带领学生赴高山植物园开展现场调研，学生作文在第四届全国中学生环保优秀作文征集活动中荣获多个奖项……

还有由华东师范大学教育集团等6家单位联合主办的“青史杯”全国高中生历史剧本大赛，藏文中学作品《“状元实业家”张謇》受邀参赛。之前，学校并没有相关经验。历史学科帮扶教师罗云海积极协调，以“青史杯”为契机，成立了第一个学生社团——戏剧社，通过教师指导、学生自编自创自演历史剧本，尝试社团学习的新路径，一举摘得全国二等奖。

▲帮扶教师引领藏中师生首获全国地理竞赛一等奖。

目前，该校已完成选修课、学生社团建设的实施方案与相关培训，正在依托新建的信息化平台开发线上微课，推进成立人文、科学、艺术、体育、综合5个类别的社团，并计划与上海、昆明的结对学校开展交流。

顾炜介绍，迪庆藏文中学以汉藏双语教学为办学特色，除了文体活动，以前较少组织学科类、跨学科类的学习体验活动。如今，各种选修课和社团的诞生，有助于丰富学生经历，促进育人方式的多样性。

教学形式多样，提升学习兴趣

如果说社团是孩子成才的必要辅助，那么，课堂教学无疑是学生学业的关键环节。围绕帮扶诉求，帮扶团队制定了职责书，涉及示范教学、校本教研、课程开发、学生培养4个板块15项内容。

在语文学科“整本书阅读同课异构”教学展示方面，上海教师王东丹开出《红楼梦》“宝玉挨打”章节的学习任务单：课前预习环节，让学生思考宝玉“为何挨打”“为谁所救”问题；上课时，学生分为5个小组，通过师生、学生之间的交流，层层推进、循循善诱，引导学生见微知著地窥礼教、窥人物、窥世情、窥整本，令人耳目一新。

▲沪滇飞线教研（体育）。

顾炜表示，这种小组合作与任务驱动的教学方式，有别于以往的满堂灌、一言堂，激励学生各抒己见，课堂气氛活跃热烈。丰富多样的教学形式，不仅极大提升了学生学习的主动性和积极性，学业成绩也有了明显提高。

“向日葵”盛放，成为孩子们心中的光

藏文中学学生主要来自迪庆州偏远山区牧场，以寄宿就读为主。为此，帮扶团队起草方案，学校组织发起“向日葵”项目。帮扶教师示范引领，全校每一位党员教师结对帮助5名学生，依托学生成长导师制，通过思想引导、心理疏导、家校共导等行动育人。

▲沪滇闽藏四地儿童节共唱《七彩的梦想》活动。

顾炜感慨，上海帮扶教师去年从东海之滨来到雪域高原，以满腔热情投入帮扶工作。“下一步，我们将谋划适合藏文中学学生的选科走班、综合素质评价方案、生涯规划辅导等工作。所有帮扶教师的心愿就是，用一份爱心换一片期待，让自己成为孩子们心中的光，引导学生健康成才。”

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