技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量。党的二十大报告中也再次强调，“人才是第一资源”，要“深入实施人才强国战略”。

前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》明确提出，到“十四五”时期末，我国的技能人才规模不断壮大、素质稳步提升、结构持续优化、收入稳定增加。对于上海而言，知识型、技能型、创新型劳动者的需求日益迫切。

在这样的大背景之下，联想集团去年启动“紫领工程”，探索校企合作的新范式，力图培养更多“符合当前智能化转型下行业对高技能人才”，这也是业内首个集企业内训、供应链上下游人才合作、校企合作之力于一身的人才培养工程。

“紫领”人才，介于蓝领与白领之间，指的是既熟悉业务流程又了解相应技术理论，兼具动手操作能力和管理创新能力的高技能、复合型人才。在上海，不少职业院校已经与联想共同联手，开展产教融合、校企合作，向行业和社会培养及输送更多的“紫领”人才。

切中产业高技能人才培养痛点

作为国家产教融合型试点城市，上海在规划中明确提出，增强职业教育适应性，强化职业教育服务上海产业结构升级能力，深化产教融合、校企合作，培养更多高素质技术技能人才。

“紧跟行业产业发展步伐，为服务国家战略、产业变革升级培养大批高素质技术技能人才是职业院校的使命所在。”在上海信息技术学校校长葛睿看来，上海“四大功能”“五大中心”“数字化转型”等城市发展定位，决定了未来需要大批量与相关行业发展相匹配的具有数字化能力和素养的高技能人才。

联想集团的“紫领工程”正是切中这一痛点，企业与职业院校等合作伙伴一同构建高技能人才培养的“生态圈”，架起高技能人才成长的“立交桥”，培养多层次、复合型新IT高技能人才。而上海信息技术学校也已经成了“紫领工程”的合作伙伴之一，常年与联想在计算机网络技术、网络信息安全专业开设联想专班。

一般而言，联想专班由联想集团的企业专职讲师和学校专业教师共同制定合作培养计划，联想会安排企业教师到学校授课，同时学生在高度贴合企业运作的校园内实训中心实训。在学生达到联想人才培养标准，联想集团还会为学生推荐实习岗位进行顶岗实习，并且依据现代学徒制的推进工作准则，为学生安排指导师傅，从而完成职校学生全周期的技能培养。

去年从上海信息技术学校联想专班顺利结业的李灵，已经在联想服务站工作一年时间，他告诉记者，“在校期间，我们在联想驻场总监陈爽老师的带领下，通过学习联想课程，掌握专业知识与职业素养；通过组织团队活动，具备创新意识与团队精神。校企合作联想班的特色文化，让我注重个人成长，也从中发现自己很多的可能性，激励自己不断进步，树立自信心。”

葛睿透露，在学校与企业合作的过程中，通过企业访谈和市场调研得出，企业对于人工智能、智能制造领域的学生有迫切需求。目前，上海信息技术学校瞄准集成电路、生物医药、人工智能等重大领域，积极开展行业调研，开展深度产教融合、校企合作，调整优化专业布局。例如，把原先的现代资讯、现代维护、现代检测和现代化工四大领域调整为人工智能、智能制造、生物医药等。

共建“新IT产业学院”，加大产教融合力度

据介绍，联想教育是紫领工程的主要参与部门之一，多年来一直致力于职业教育人才培养，为联想储备人才资源池，也为社会培养大量的技能人才，积累了丰富的经验，能够根据需求制定服务地方经济的人才培养方案，共同建设基于产业场景的实训基地，提升双师的培育成效，校企合作共育智能制造人才精英。

面向职业教育领域，联想教育与职业院校共建“新IT产业学院”，培养方向与联想集团的“端边云网智”紧密结合，将集团在“新IT”技术架构下的产业技术与高阶技能进行教育转化，建设一系列基于学习产出教育模式（OBE）的专业集群，打造深度产教融合型的实训模块，促进人才生态建设。

展望未来，联想教育相关负责人也向记者透露了“紫领工程”下一步的具体计划。首先，就是在校企合作、产教融合开展专业共建、基地共建、双师共同培养、工学结合的人才培养模式的基础上，尝试共建“创新研究院”及“社会公共服务”模式，全面提升教学质量，校企共研科技成果。

同时，基于全联想（全过程+全育人+全质量保障）专业共建人才培养模式，聚焦中高、中本贯通人才培养，着力打造具备特点的七年/五年长学制，关注软实力（内涵）建设，强化行业权威，形成基于工作岗位导向的课程体系、工业化标准的实训中心、“校中企”教学+实训+实习的育人特色。

此外，进一步提升双师型教师培养建设，加强对老师的专业技能培训和考核，帮助学校老师有计划地参与形式丰富的专业培训。通过暑期集训营、在线学习、课堂授课、考核与认证等环节，达成联想双师型教师培养标准，使老师们在专业技术能力和项目指导方面获得提升，逐步达到可以独立授课的培养目标，为学校培养出理论与技术能力双过硬的双师型人才。

作者：唐玮婕

编辑：朱伟

责任编辑：戎兵

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