每天下午，上海市嘉定区安亭小学的心理教师孙文冲，会带着他的教学道具，走进某个班级上心理辅导课。和别的老师不同，他的主要工作场地并非在教室，而是在一间名为“心理辅导室”的房间内。全校有36个班级、学生1600多名学生，98名任课教师。老师或是学生，都喜欢来找孙老师聊天。无论是发泄还是“吐槽”、离开“心理辅导室”的师生们，脸上都带着发自内心的笑容。

“我大学学的是语文，05年毕业后我以语文老师的身份进入安亭小学。”孙文冲笑着说，“你肯定想不到，我在上大学时还是个有社交焦虑的人。”苏文冲告诉记者，他刚入校时，学校并没有心理教师这个工作。谈起他为什么从语文老师变成了心理教师时，孙文冲给记者讲述了一个故事。

为守护笑容 语文老师苦心研究心理学

孙文冲任教第一年就成为了班主任，在他的班级中，有一位特殊的孩子。她叫婷婷，是一名随班就读学生，有智力障碍的问题。孙文冲发现，婷婷无论是课上还是课间，都不爱说话，脸上更是从未出现过笑容。而班上的同学因为她的孤僻，也不敢和她一起玩。

孙文冲发现这一点后，非常关心婷婷的心理健康情况，还多次上门家访。闲暇时，孙文冲也经常找婷婷谈心，在家访和谈心的过程中，他得知婷婷的沉默是因为担心别人嘲笑她。为此，孙文冲在课堂上鼓励婷婷回答问题，即使打错了也会给予赞扬。他还为婷婷安排了助学伙伴，在同学们热情地帮助下，婷婷的脸上也慢慢出现了笑容。“第一次看到婷婷笑，我的心里有一种充实感，突然就有了努力的方向”孙文冲说。 在05年，孙文冲依照婷婷的故事编写的心理情景剧《一只折翅的蝴蝶》荣获上海市心理剧大赛一等奖。值得一提的是，此后如婷婷一般的随班就读生，孙文冲都会安排他们在学校话剧中进行表演，并在校园电视台展播。越来越多原本孤僻的孩子变得更加开朗，欢笑对于他们而言不再奢侈。

孙文冲的努力不仅改变了无数个像婷婷一样的学生，也改变了他自己的工作方向。06年，他开始努力学习心理学方面的知识，希望能用更专业的方式帮助有需要的孩子。一年后，他成功考取国家二级心理咨询师。可在教学几年后，他又发现了自身的弊端。一方面，他缺少儿童心理学相关的知识储备。另一方面，他想把自己的研究成果系统化的传授给其他教师，以此帮助更多的孩子。

图：学生们进行话剧表演

孙文冲说：“还有更多像婷婷这样的孩子，他们的笑容同样值得我们去守护。”在2012年，他考上了上海师范大学心理健康教育专业在读研究生，并在15年取得硕士学位。目前，孙文冲有心理学专著一本，参与编著的市级心理教材1本，区级德育课程2本，开发市级教师共享培训班课程1门，发表心理学论文及案例二十余篇。

图：孙文冲的专著

发明“心语漂流瓶” 把心理问题预处理

孙文冲发现，光靠自己的力量没有办法关注到所有孩子的心理状况。很多孩子不开心时也不会对成年人推心置腹，必须发动所有同龄孩子们的力量。于是，孙文冲发明了“心语漂流瓶”这项活动，在心理健康课上，每个学生都会收到一个名为“心语漂流瓶”的纸条。同学们匿名写下自己的烦恼和问题，纸条被随机“漂流”到其他同学手里，大家针对这些问题给出自己的解决方案，有时一道问题旁甚至有十几种答案。

孙文冲将所有漂流瓶收上来后，一一进行分析，他从每个“漂流瓶”的回答中，认真挑选出最合适的答案，有时也会从专业的角度给出自己的建议。而这些问题和答案最终会在校园电视台进行播出。 “青少年时期心理比较敏感，认为自己的烦恼，其他同龄人身上都没有，因此会感觉自卑和无助”孙文冲介绍：“在回答“漂流瓶”的过程中，孩子们看到了同龄人的烦恼，发现自己面临的情况并非个案，从而有效解决了他们的烦恼。”

近年来，学校越来越重视心理健康教育。无论是“双减政策”还是最近教育部明确提出的“将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容”，在孙文冲看来，这些政策的出台能够让更多的人关注到儿童心理健康问题。“家长、老师、同学，三股力量缺一不可。”孙文冲说：“希望今后能有更多的人和我一起守护孩子们脸上的笑容。”

作者：刘一剑

编辑：薄小波

责任编辑：戎兵

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